淺談高中議論文基本例證段落的寫作

【摘要】高中時期是學生思維發展的重要階段，這時期其思維開始朝著抽象思維發展并日漸成熟。這就在客觀上要求高中學生語文作文的寫作需要從記敘文過渡到議論文。因此在高一年級教授議論文例證段落的基本寫法尤為重要。

【關鍵詞】高中；議論文；基本例證段落；寫法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中時期是學生思維發展的重要階段，這時期其思維開始朝著抽象思維發展并日漸成熟。就如潘婕所說“因為一個人到了高中年齡階段，其智力水平已經到了完全可以運用語言符號作分析、概括、演繹、歸納、判斷、推理了的。”①因此，這就在客觀上要求高中學生語文作文的寫作需要從記敘文過渡到議論文。

《2016年高考語文大綱》在寫作部分提出高中生“能寫論述類文章”，在發展等級部分要求文章的“觀點具有啟發作用”，并且要求“材料豐富，見解新穎，材料新鮮，有個性色彩”它就是對高中議論文中的例證段落的要求。議論文的舉例子段落就常常包括觀點和例子兩部分，觀點是學生對事物的本質認識；例子則是對論點增加說服力的闡述。因此語文教師在高一年級教授議論文例證段落的基本寫法尤為重要。

議論文例證段落就是舉事例的段落，議論文例證段落可以放在全篇作文的第二段也可以放在第三段及其后的段落。議論文例證段落的基本結構包括論點、舉例子、總結三部分。在此，本文以2006年湖南卷高考滿分作文《談意氣》和2006年全國卷滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》為例來談談議論文基本例證段落的寫法。

先看下面兩段文字：

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。春晚舞蹈千手觀音動人心弦，領舞者邰麗華卻是又聾又啞。但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感受，感動中國，感動你我。若無意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會從不幸的低谷達到藝術的巔峰？

——2006年湖南卷高考滿分作文《談意氣》②

找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。世界首富比爾·蓋茨，本是哈佛大學的一名學生。然而當他感覺到大學所教的內容并不適合自己時，便毅然離開學校，從事自己喜愛的電腦設計工作。蓋茨在自己的樂土上創建了世界著名的微軟公司，引領世界電腦行業的發展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。蓋茨正是因為找準了自己的位置，找到適合自己發展的行業，才成就如此輝煌的人生。

——2006年全國卷滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》③

所選的兩段文字有這些共同之處：都有五句話，都在第一句表明本段的論點；第二句至第四句在舉人物例子論證，第五句是對此段的總結。當然，它們也存在細微的不同之處：第一段文字最后一句通過假設的方式總結此段，第二段文字最后一句用因果關系總結此段。

課堂上我以此兩段為例，是這樣來引導他們學寫基本例證段落的：首先，我讓學生先讀完這兩段話，再讓他們總結規律，在總結得不全面時，我適時加以補充。師生合作的結果是這樣的：第一句是此段的論點；第二句到第四句是舉例子部分，依次介紹了人物的基本情況、人物的行動、人物行動的結果；第五句則是通過假設的方式（因果的方式）總結全段。趁此，師生共同總結出議論文基本例證段落的構成規律：例證段落有5句話，包括此段論點、舉例子（人物情況+人物行動+行動結果）、總結句（假設或因果方式）三部分。“巧婦難為無米之炊”，高一學期，學生積累的素材有限。在學生躍躍欲試的時候，我拿出了兩個關于“氣節”的作文素材，要求學生任選其一寫一個議論文基本段落，并讓他們標出句子序號，同時要求他們在每句末注明情況。

素材如下：1.楊靖宇：1940年初，楊靖宇率領東北抗日聯軍與40萬日寇作戰，頑強抵抗，身負重傷，寧死不屈，壯烈犧牲。死后，日本人剖開楊靖宇的遺體，想看看在冰天雪地的長白山上支撐什么讓抗日聯軍頑強抵抗、不屈不撓的。結果，他們在楊靖宇的胃里看到的是野草、樹皮和棉絮。其實，他們還看到了中國人民抵御外侮的氣節。④2.徐悲鴻：1935年，徐悲鴻從巴黎回到國內，蔣介石想請徐悲鴻給他畫一張半身像。徐悲鴻以“我對委員長沒有興趣，只對人民大眾感興趣”拒絕了這一要求。即使遭到威脅恐嚇，他都不改初衷。在權貴面前不低眉彎腰，這是一個正直的知識分子的氣節。⑤在學生練習的過程中，我發現部分學生的分論點不知如何確立，于是我以“志氣”為例補充了5種分論點的寫法，如下：

1.……是……

例如：志氣是不懼生死的品質。

2.……是…… ，因為……

例如：志氣是最好的催化劑，因為它能成為人們不斷上進的

動力。

3.人有…… ，才會……

例如：人有志氣，才會勝不驕敗不餒。

4.人要有…… ，就要…… ，……

例如：人要有志氣，就要目標堅定，不畏風雨。

5.正反分論點寫法

例如：擁有志氣的人，方可成就大事；失去志氣的人，只會碌碌無為。

積累滴水方可構成大海，積累塵土方可成就頑石。議論文的寫作并非是一蹴而就的，議論文的例證段落是議論文的主體部分，學生只有學會了例證段落的基本寫法，才能夠在此基礎上提升寫出完美的議論段落，才能組合成一整篇優秀的議論文。

注釋

①潘婕.高中生如何寫好議論文的思考[J].課外語文，2016（10）.

②《例證法的使用——百度文庫》——互聯網數據.

③《例證法的使用——百度文庫》——互聯網數據.

④《高考語文作文寫作議論文素材：氣節——道客巴巴》——互聯網數據.

⑤《高考語文作文寫作議論文素材：氣節——道客巴巴》——互聯網數據.

作者簡介：劉春梅，女，1986年生，四川武勝人，碩士研究生，遵義市第十五中學教師，中學二級教師。

（編輯：馬夢杰）