淺談班干部的培養與任用

陳宏英

[摘 要]要想管理好一個班級，要注意以下兩個方面：一是班主任的管理方法，二是學生的素質和能力。如果在班級管理中完全依靠班主任一個人來進行管理，那么班主任就是有三頭六臂也管不過來。如果能恰當地運用好學生進行管理，管理者就會由一人變成多人，班級管理就容易多了。因此，在班級管理中，班干部的培養與任用問題則顯得尤其重要。

[關鍵詞]班干部；培養；任用

[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）09-0091-01

一個班級的管理除了靠班主任、任課教師以外，還得靠學生的幫助。這些學生就是我們所說的班干部。由此可見，一個班級中的班干部的選拔、培養與任用的問題是非常重要的。班干部選出后，必須注意對他們進行精心的培養，把任用與教育密切結合起來，讓他們在實踐中鍛煉成長。

一、班干部的培養

首先，要端正態度提高思想素質，使班干部對每項工作都有明確的認識和正確的指導思想。有些班干部存在“當班干部吃虧”的思想，盡管他們學習成績好，工作能力強，就是不愿當班干部。究其原因，一方面迫于片面追求升學率的壓力，怕當班干部影響學習，考不上好學校；另一方面還怕得罪人，怕在班上被孤立。班主任要針對不同情況，分別采取有效的教育措施，并經常進行集體主義教育和全心全意為人民服務的人生觀教育，使班集體中形成“以集體工作為榮，以逃避工作為恥”的正確導向。

其次，要不斷提高班干的工作能力。通過實踐活動鍛煉培養班干的工作能力，如制定班級工作計劃，組織各項活動，總結班級工作等等。在活動中，充分發揮班干的積極性、主動性，經常給他們指出正確的工作方法，幫助他們妥善安排時間。一旦發現問題，要及時解決。只有這樣，才能不斷提高班干部的工作水平，使班集工作順利開展起來。

再次，盡量提高班干部的威信。班干在班集體中所起作用的大小，在很大程度上取決于他們在同學中的威信如何。班主任應引導班干部在各項工作中以身作則，起骨干帶頭的作用，為集體為同學任勞任怨，富有犧牲精神。這樣，威信就容易樹立起來了。

最后，還要努力提高班干部的工作效率。為此，要定期對班干部的工作進行總結評議。班干部在集體中工作，難免有這樣那樣的不足。為了幫助他們改正提高，并進一步調動工作的積極性，期中和期末在班委會內部或者組織學生對班干部進行評議。首先肯定班干部的優點和成績，然后提出希望和要求，最后由班主任總結，對表現好的給予表揚，對表現突出的給予“優秀班干”的榮譽稱號。

二、班干部的任用

班干部培養出來了，但是在任用方面，我們班主任還是得謹慎。善于任用班干部，充分發揮班干部的作用，是搞好班級工作的關鍵環節。如何任用班干部？我覺得大體上有四點：

第一，明確分工，各司其職，各負其責。班主任要分解班級工作，落實任務到個人，讓他們明確各自的職責。例如，班長的任務是檢查各班干完成任務的情況，督促各組長的工作，組織班級的各種活動。當然，班長在各方面也要做好表率，要有無私奉獻的精神。

第二，大膽放手，讓學生自己管理。班主任要把握學生自我管理的契機，一旦時機成熟，就大膽放手，把學生干部推到“主角”位置，并有意識地多給他們肩上壓擔子，讓他們自己制定計劃，開展活動、解決問題，盡量讓他們獨立進行工作，在實踐中提高自己的工作能力。假如班主任自始至終事必躬親，越俎代庖，把班干部當作“雛鷹”放在翅膀之下，那他們就很難學會展翅飛翔。

第三，具體指導，做好傳、幫、帶。小學生年齡較小，辦事經驗少，略顯幼稚。班主任在放手的同時，必須給予具體的指導，交任務的同時傳遞方法，在他們遇到困難挫折時幫一把，對新的陌生的工作，要以身作則，帶一段，扶一程。班干部在工作中出現了錯誤和差錯，班主任要主動承擔責任，幫助他們查找原因，吸取教訓，從而獲得提高。

第四，理順關系，有獎有罰。一是要協調好班干部之間的關系，保證班級內部的團結和統一，這是班級管理的前提和基礎；二是要協調好班干部與同學之間的關系，即裙帶關系，既要樹立班干部的威信，又要培養班干部的群眾觀點，堅持團結群眾，依靠群眾，服務群眾，從群眾中來，到群眾中去；三是要協調好班干部與任課教師之間的關系，使他們能主動協助教師搞好教學工作。

總之，班干部是學生中的骨干分子和核心力量，是班主任的左膀右臂。班主任要充分依靠班干部來管理班級，這也是引導學生進行自我教育、自我管理的好形式。為此，班主任一定要培養和任用好班干部，并在實踐中加強鍛煉，提高班干部的素質和工作能力。班干部培養和任用好了，班級的管理就能由一人管理變成多人管理，就能達到事半功倍的效果。

（責編 羅 艷）