主題漸進(jìn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

鄭明山

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在教育教學(xué)方面占有很大比重，教師教育水平的高低在一定程度上體現(xiàn)著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。因此，教師的教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中顯得尤為重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行主題漸進(jìn)式教學(xué)，這樣可以起到意想不到的教學(xué)效果。主題漸進(jìn)式教學(xué)能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：主題漸進(jìn)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

主題漸進(jìn)式教學(xué)是依據(jù)現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行的一個(gè)有效的教學(xué)方式，學(xué)生有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)困難的問題，教師運(yùn)用主題漸進(jìn)式教學(xué)可以有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，從而使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不知不覺中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師教學(xué)中也會(huì)遇到一些問題，教師應(yīng)該主動(dòng)想辦法解決問題，而不是怨天尤人。教師靈活地運(yùn)用主題漸進(jìn)式的教學(xué)方式使學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題迎刃而解，使教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行得更加順利。

一、設(shè)置小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專題，實(shí)現(xiàn)主題漸進(jìn)式的教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)的主題漸進(jìn)式教學(xué)中，為了完成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)試題進(jìn)行獨(dú)立思考的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的數(shù)學(xué)試題教學(xué)專題，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)有一個(gè)系統(tǒng)性的記憶。教師結(jié)合學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生可以自己獨(dú)立完成數(shù)學(xué)試題。學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生遇到不明白的地方可以及時(shí)向教師請(qǐng)教，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，教師可以將其單獨(dú)分到一個(gè)班里，擁有共同目標(biāo)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)教學(xué)專題之中，實(shí)現(xiàn)主題漸進(jìn)式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，可以將小學(xué)數(shù)學(xué)中真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)作為數(shù)學(xué)專題加以研究，教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的舉例，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)專題“分?jǐn)?shù)的比較”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，增加學(xué)生的解題靈感，可以使學(xué)生各抒己見，使學(xué)生得到新的提高。教師應(yīng)該讓學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的定義及辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的方法，使學(xué)生得到更大的提高。教師應(yīng)該深入分析數(shù)學(xué)原理，使學(xué)生學(xué)得明白，記得清楚。教師應(yīng)該深刻謹(jǐn)記學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以給學(xué)生適當(dāng)設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)專題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生有更大的提高。

二、提出問題并作出假設(shè)，實(shí)現(xiàn)主題漸進(jìn)式的問題探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主題漸進(jìn)式教學(xué)模式極為有效，教師可以提出數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生進(jìn)行大膽的假設(shè)。在學(xué)生之間相互合作與交流的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)問題的掌握，從而提高學(xué)生獨(dú)立自主思考的能力，積極主動(dòng)地參與到對(duì)問題的探究中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步增加。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題的過程中，要精心創(chuàng)設(shè)問題，達(dá)到既使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，又使學(xué)生學(xué)習(xí)信心倍增的教學(xué)效果。例如，在數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)中，十以內(nèi)數(shù)學(xué)加法和減法的靈活運(yùn)算是學(xué)生應(yīng)該掌握的，數(shù)字連加、連減和加減混合的運(yùn)算等也是學(xué)生應(yīng)該掌握的，所以，教師應(yīng)該運(yùn)用合適的教學(xué)方法使學(xué)生掌握這些基本知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)習(xí)得更好。教師應(yīng)該告訴學(xué)生永遠(yuǎn)不要花一節(jié)課的時(shí)間去攻克一道難題，因?yàn)檫@樣不僅收獲很小，而且會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心漸漸消退。因此，教師可以給學(xué)生提出一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生做出一些合理的解答，從而實(shí)現(xiàn)主題漸進(jìn)式的問題探究。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)施以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，可以較好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的延伸和拓展，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到更為廣泛而深入的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，積極地參與實(shí)踐和思考，更好地理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以采用數(shù)學(xué)摸底考試、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)交流會(huì)、數(shù)學(xué)專題講座等活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的活動(dòng)參與興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透。數(shù)學(xué)知識(shí)廣而雜，這就更需要教師實(shí)施以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生變得更加優(yōu)秀。所以，教師應(yīng)該實(shí)施以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

總之，主題漸進(jìn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是可行的，以上內(nèi)容是主題漸進(jìn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的具體分析。主題漸進(jìn)式教學(xué)可以有效地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。可見，主題漸進(jìn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要的，我們應(yīng)該正確、科學(xué)地運(yùn)用這種教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇愛榮.小學(xué)數(shù)學(xué)專題教學(xué)的有效策略探究[J].成才之路，2015（19）.

編輯 王亞青