對小學數學課堂教學方式的研究

王明軍

摘 要：在素質教育得到深入發展的社會背景下，小學數學傳統教學方式已經無法滿足對學生數學綜合素質培養的要求，對小學數學課堂教學方式進行革新勢在必行，已經成為基礎教育階段教管中心以及全體小學教師共同關注的問題。在綜合分析新課程背景下小學數學課堂教學方式的基礎上，以導學案教學方法為例進行了具體解析。

關鍵詞：小學數學；教學方式；導學案

為了有效推進基礎教育階段素質教育的發展，各地區教管中心結合本地區實際情況，聯系小學數學教師課堂教學活動，積極探索更為新穎的教學方法，希望能夠借助對教學方式的創新為小學數學課程改革提供一定的支持。平堡教管中心也是如此，其在綜合分析平堡小學、蔣灘小學、金峽小學、金園學校小學數學教學情況的基礎上積極探索相應的教學改革措施，希望可以通過不斷創新教學方法改善課堂教學現狀，有效提升課堂教學質量，為學生數學綜合素質的培養提供一定的支持。本文就結合平堡教管中心所轄四所小學對小學數學教學方法的創新進行探索，希望能夠取得一定的研究成效。

一、小學數學教學中多元化教學方式的探索

受新課程改革的影響，在教管中心的支持以及小學數學教師的努力探索下，小學數學教師在小學數學教學實踐中逐漸探索出了多種教學方法，為教學改革的順利推進提供了相應的保障，也在一定程度上促進小學數學教學質量得到顯著的提升。具體來說，新時期能夠應用于小學數學教學中的教學方法主要包含以下幾種：情境創設教學法，即教師結合教學內容創設相應的教學情境，讓學生在特定的情境中完成對相關知識的學習，獲得良好的情感體驗，增強學習效果；任務驅動教學法，即教師根據不同教學內容設置層次性的驅動性任務，讓學生借助任務引導不斷對數學知識進行深入的探索，提升自身學習探究能力；游戲教學法，即針對小學生愛玩的天性，適當地將部分教學內容以教學游戲的方式呈現出來，有效培養學生的數學學習興趣，為學生深入學習數學知識奠定基礎；小組合作學習法，即教師將學生分為多個小組，實現小組成員的優勢互補，讓學生通過互相幫助完成對相關數學知識的學習，學生的團結協作能力也能得到一定的培養。此外，教師還可以結合教學實際情況適當地應用多媒體教學法、項目教學法、案例教學法、導學案教學法等，有效提升小學數學教學的針對性和科學性，為學生提供全方位的教育和指導，切實促進小學數學教學質量得到進一步提升。

二、導學案教學方式在小學數學教學中的具體應用

從上文分析可以看出，新時期受到新教育理念的影響，在小學數學教學中涌現出了一系列的教學方法，對教學質量的提升以及小學數學教學活動的優化開展產生了一定的積極影響，極大地推動了小學數學教學改革工作的順利推進。而導學案教學法也是新時期提出的新教學方法，其在增強小學數學教學質量方面發揮著重要的作用，因此，本文以導學案教學方式為例，對小學數學教學中教學方式的具體應用進行分析，以期為小學數學教學效果的提升提供相應的支持。

（一）出示學案，明確課程教學目標

在應用導學案教學方式開展教學活動的過程中，教師首先應該向學生出示學案，并確定教學目標，為學生的學習方向做出正確的指引，并有效引導學生的思維方向，為數學教學活動的順利推進創造良好的條件。如，在小學正比例和反比例教學中，教師應該結合教學內容向學生出示教學案例，并引導學生認識正比例和反比例知識作為基本學習目標，將對學生正比例和反比例知識應用能力的培養作為拓展性目標，為學生提供有針對性的指導。

（二）據案自學，要求學生完成對學案知識點的探究

在完成學案的布置后，教師可以要求學生結合學案以及自身原有知識體系完成對新知識的遷移性學習，獨立思考相關問題的解決措施，希望可以對學生獨立思考能力加以培養，為學生深入學習相關知識提供相應的輔助。如，以“公倍數和最小公倍數”為例，教師在教學中首先應該要求學生在課前自主學習，完成準備工作；然后要求學生參與基礎性練習，并為學生創設相應的教學情境，使學生能夠在特定的教學情境中加深對數學知識的理解；最后組織學生進行合作探究，解答相關問題，在營造良好教學氛圍的基礎上對學生的合作精神加以培養，促使學生取得良好的學習效果。

（三）精講總結，對學生知識體系加以完善

在學生結合學案完成獨立學習和小組合作探究后，教師應該針對具體問題進行精講，針對教學重點和難點進行深度解析，讓學生對相關數學知識形成系統的認識，進而完善學生的知識體系，為學生深入學習數學知識提供相應的保障。

（四）設置層次性課后作業，加強鞏固訓練

在導學案教學的課后鞏固訓練階段，教師應該針對學生學習能力方面的差異，設置有梯度的層次性作業，保證學生能夠根據自身實際情況完成對知識點的鞏固，加深學生對相關知識的理解和掌握，增強學生的學習實效。

綜上所述，新時期小學數學教學改革已經取得了一定的成果，在多元教學方法的輔助下，整體教學質量得到顯著的提升，學生的綜合素質也得到了相應的培養。新時期，小學數學教師應該繼續加強對教學方式的重視，合理選擇教學方式輔助教學活動的開展，為小學數學教學改革提供一定的支持。

參考文獻：

[1]程偉書.創新小學數學課堂教學方式、方法的實踐[J].中國校外教育（下旬刊），2015（6）：62.

[2]鐘菲菲.探究小學數學課堂教學方式[J].小作家選刊，2015（31）：154-155.

編輯 王亞青