淺析幼兒園階段學前教育的基本原則

吳姍

摘 要：如今家長普遍都傾向于在孩子年齡很小的時候就將其送到幼兒園，大部分家長認為孩子應該盡早接受學前教育，不能讓孩子輸在起跑線上。然而這種想法不能說沒有道理，但卻是片面的，因為它忽視了孩子的智力發展水平和自立能力。真正的學前教育更應該注重孩子的興趣所在，否則孩子從接受學前教育開始就一直是壓抑的。主要針對幼兒園階段的孩子，探討該階段孩子學前教育的幾個簡單的基本原則。第一部分主要說明學前教育并不是越早越好。第二部分主要探討尋找孩子的興趣所在。第三部分則討論溝通的重要作用。最后為結論部分，對全文進行總結，提出作者的看法。

關鍵詞：學前教育；興趣培養；良好溝通

一、學前教育并不是越早越好

如今家長對孩子學習的關注度越來越高，“不能讓孩子輸在起跑線上”的思維方式也反映著廣大家長望子成龍、望女成鳳的心態。然而，嬰幼兒階段的孩子，是否應該盡早就送到幼兒園接受學前教育？這是一個值得深思的問題。在討論這個問題之前，首先討論一個概念，“學前教育”究竟應該如何界定？接受學前教育是否必須要去幼兒園、托管所這樣類似教育機構的場所值得家長思考。在孩子還非常小的時候，培養孩子的最終目的是讓其能夠健康、快樂地成長，而要達到這個目的，直接將孩子送去幼兒園并不是一個很好的途徑。可以說如今大多數家長理解的“學前教育”是專指在幼兒園或學校接受到的教育。但是這樣的學前教育并不是越早越好。孩子在正式步入學校后就很難再有屬于自己的自由，早早地將孩子送去幼兒園，實際上是在抹殺孩子的天性，并不利于孩子人格的發展。而且，過早地去幼兒園接受學前教育會直接導致孩子正式入小學過早，智力開發并不能夠滿足小學的要求，所以在學習的時候也會比較吃力，壓力也比較大。從前的孩子是8歲上一年級，如今的孩子最早可以提前到5歲。如果5歲上一年級，那么可能在1～2歲就要在幼兒園接受學前教育。孩子也需要有自我的空間，被完全控制的生活，并不利于培養孩子健康的心理和完整的人格。

二、尋找孩子的興趣所在

在傳統的朝鮮族家庭中，每當一個新生嬰兒滿一周歲的時候，家人都會為其準備一個隆重的儀式——抓周。為孩子準備不同的小物件，讓孩子憑借自己的感覺，爬行一段距離后進行選擇。以此來預示孩子興趣和將來所從事的行業等。這是一種判斷孩子興趣的方法，但是抓周如今作為一種儀式，其象征意義要高于真正的目的，而且對孩子日后選擇的預測也并不準確。那么對于幼兒園階段接受學前教育的孩子，家長應該如何發現孩子的興趣呢？首先，家長要注意觀察。在和孩子相處的過程中，要善于發現孩子的興趣所在，注意孩子的一舉一動，甚至表情、眼神等，接受學前教育的孩子年齡雖然小，但是對事物卻有著自己的感覺，家長需要做的就是敏銳地發現孩子對某些東西的特殊感覺。其次，家長應該盡力為孩子提供更多選擇。所謂“巧婦難為無米之炊”，如果孩子連選擇興趣的機會都沒有，那么家長就無從去觀察。所以家長應該為孩子提供多種興趣的選擇，可以讓孩子多多嘗試，在嘗試的過程中去發現自己的興趣。最后，滿足孩子的樂趣，陪伴孩子在玩耍的過程中提升。對于孩子的選擇，家長不要輕易拒絕或抹殺，尤其是對于年齡稍大一些的孩子。孩子選擇自己喜歡的東西，順從自己的內心，收獲到的是快樂和充實，家長應該予以鼓勵。

三、溝通很重要

對于幼兒園階段的孩子家長來說，溝通是非常重要的。首先，家長和孩子的溝通。接受學前教育的孩子可能還無力與家長進行深層次的溝通，也只是和家長簡單地描述自己一天在幼兒園的所見所聞、收獲等等。然而，這并不意味著家長就不必與孩子進行對話。家長與孩子最初的溝通應該是胎教，在胎教階段，只是家長單方面的對話。而在幼兒園階段，家長可以多多與孩子交流，哪怕孩子很多時候都不懂家長在說什么。但是這種潛移默化的影響卻是非常有用的。也許在某一天就可以讓孩子前進一大步。其次，家長和幼兒園教師的溝通。在幼兒園接受學前教育的孩子，幾乎整個白天時間都是在幼兒園同教師一起度過，一起吃飯，一起游戲，一起學習。所以幼兒園教師對于孩子的了解還是比較深刻的。所以家長要時常同老師溝通，了解孩子的現狀和特點，及時發現存在的問題，并盡快解決等。總之，溝通很重要，可以保持家長對孩子的了解，為孩子的性格發展和日后選擇掃清障礙。

總而言之，幼兒園階段學前教育的基本準則，本文在此提出了三點，首先，學前教育并不是越早越好，有時可能會適得其反，應該給孩子留出一定的空間，讓孩子自由選擇、自由發展。其次，家長要努力在孩子小的時候尋找孩子的興趣所在，為孩子快樂成長做好鋪墊。最后，溝通是了解孩子的法寶，與孩子溝通，與老師溝通，了解孩子的內心狀態，促進孩子健康快樂成長。

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編輯 李建軍