如何提高小學生數學的計算能力

陳春梅

【摘要】 計算教學是數學教學的一個重要組成部分。小學生計算能力水平的高低，直接影響著學生數學的學習成績及教學效果。計算教學從一定意義成了小學數學教學的關鍵，對教學效果起到了舉足輕重的作用。本文在多年的數學計算教學實踐中，就如何提高小學生數學的計算能力進行探討，以便更好地提高數學計算教學效果。

【關鍵詞】 小學數學 計算教學 問題 方法

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-118-01

在小學數學學習中，計算貫穿數學學習的整個過程，學生計算能力的高低直接影響著他們學習成績，也對教學質量與效果產生較大的影響。增強學生的計算能力在提高學生數學成績、教師教學質量等方面都有相當重要的意義，并且為學生以后的學習、生活都產生較深刻的影響。在整個小學數學教學中，計算教學起到了關鍵的作用。然而在計算教學過程中，盡管教師想盡一切辦法想努力提高學生的計算能力，但效果都不太理想，學生的計算能力難于提升。在多年的計算教學實踐中，本人覺得要提高小學生數學計算能力，可以從以下幾個方面入手。

一、深入地做好學情分析

學情分析是教學的首先環節，是系統教學過程的一個重要組成部分，是選擇教法實施教學過程的前提。常言道：“知彼知己百戰不殆”。教學活動是教師的教與學生的學組成的雙邊活動，只有對學生全面了解清楚了，用適當的方法進行教學，才有可能取得比較好的教學效果。在平常的學情分析中，每個教師都會對學生進行分析，包括學生的年齡特點、已有的知識經驗、學習能力、學習風格、認知水平等，但這是對學生表面的基本分析。其實學情分析應該是對每個學生在每個時期內進行全面深入的了解，并帶研究性地進行分析，才能做好真正地了解學生，并且重點分析當前存在的問題，學生在學習上的真正需求，然后才根據教學內容選定教法。

二、培養學生良好的計算習慣

（一）積極引導學生形成良好的審題、書寫習慣

有位先哲說過：好的習慣使人終身受益。學習習慣也一樣，會使學生在學習過程受益良多。良好的計算習慣為提高學生計算準確率、學生的數學成績提供了根本的保證。在計算教學過程中，不難發現，很多學生對于計算題不是不會做，而是審題粗心，書寫潦草，經常把運算符號看錯，或者寫成連筆，導致學生自已都不能正確分辨具體內容，學生很容易出錯。在教學中，教師積極引導學生，認真審題，計算之前，通過認真審題，做到先算什么，后算什么，做到心中有數后再動手計算，通過認真規范書寫，保證計算過程的完整性，這樣提高了學生的計算總體水平。

（二）強加訓練，幫助學生形成細心計算、自我檢查的習慣

數學中計算是細心活，稍微不稹就會出錯，從而影響數學學習效率。在教學過程中，必須對學生進行強化訓練，讓學生形成計算細心，并有自我檢查的習慣。我在四年級小數的計算教學過程中，發現相當一部分學生由于粗心大意，總是把小數點點錯，造成不必要的錯誤，于是我在平時對學生進行強化訓練，采取課前五分鐘練習，開展每周一次的計算小組競賽活動，經過半個月強化訓練，學生的計算能力提高得很快，準確率幾乎達百分百，經過一段時間的測評中發現，學生的計算能力與水平都提高得很快，并趨于穩定狀態。

（三）鼓勵學生簡算、發展學生的估算能力

2011年版小學數學新課程標準指出，在教學過程中“加強口算、重視估算、鼓勵算法多樣化”。不難發現，新課程把估算內容穿插在小學各年級的學習內容中，通過發展學生的估算能力，對于提高計算水平，增強學生的觀察、處理、解決實際問題的能力都有一定的意義和價值，同時也提高了學生的數學思維能力。在計算教學中，根據教學實際，有針對性的進行訓練學生的估算。

簡便運算是把一個復雜的算式，利用一些運算定律使算式變得簡單，并且很快算出結果的運算方法。這種化復雜為簡單的方法，在計算過程中有著十分重要的作用，它一方面可以提高學生的計算速度，另一方面發展學生對問題的分析、解決能力，從而提高學生的數學素養。在計算教學過程中，要鼓勵學生進行簡便運算，把復雜的問題想辦法進行簡單化，從而更有效的解決問題。然而在運用簡便運算的前提是對一些運算定律要進行理解，在理解的基礎上進行運用，并且要識記一些數與數的轉化，這樣才能更有效的運用簡便運算。在計算教學實踐中，我首先要求學生理解相關的運用定律，比如加法交換律、結合律，乘法分配律等，此外記住分數化小數、小數化分數的特殊數字，比如1/2=0.5，3/4=0.75，1/8=0.125等，這樣在計算過程遇到相應的數就可以靈活的進行轉化，從而提高了計算速度。

三、激發學生的計算興趣

“興趣是最好的老師”，當學生對一件事情感興趣的時候，學習動機、態度就會發生根本的改變，要我學變為我要學，就會主動去學習、探討。對于小學生來說興趣對于他們的行為會產生較大的變化，對于他們感興趣的東西，他們就是很主動的去了解，而當他們不感興趣的東西，他們會視而不見。在計算教學中，應該設法讓學生對計算產生興趣，讓學生主動的去提高計算能力。所以，我采取多種形式的活動，讓學生體會到計算的樂趣，幫助找到學習的成就感，從而使學生主動的去練習計算，從而增強他們的計算興趣。

計算能力是在數學學習中最基本的技能，學生計算能力水平，從某種意義制約著數學的教學效果，決定著學生學習數學的效果及成績，提高學生的計算能力成為學生學習數學的先決條件。當然提高學生計算能力的途徑是很多的，只要我們教師在數學教學中用心去探討，定能得出更好的方法與途徑，從而更好地提高學生的計算能力，提升數學教學的效果。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李梅芳.淺談小學生學習數學興趣的培養[J].廣西教育學院學報.2004（S2）.

[2]張靈靜.培養小學生學習數學興趣的幾點做法[J].云南教育.2005（09）.

[3]孫嵩.簡談小學生數學學習興趣的培養[J].科學大眾（科學教育）.2012（06）.