初中數學導學案教學的相關問題研究

張鵬娟

【摘要】 初中數學是教學的必修課程，也是學生學習的難點，據調查統計，很多初中生對數學都感到頭疼，無法掌握學習的要點，思路經常局限在一個地方，成績上不去。導學案教學模式是一種全新的教學方法，它是基于學生特點，以數學思維的養成為宗旨的教學策略，強調的是“自學”與“共學”的有機結合，體現了以人為本的教學理念。現如今，教育教學改革逐步推行，在新的教學模式下，教師一定要做好導學案教學，通過有效的引導提高教學效果，促進學生更好的發展。

【關鍵詞】 初中數學 導學案教學 作用 應用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-041-01

導學案教學模式是一種創新的教學策略，它主要是基于新課程改革背景下提出的教學方法，與素質教學理念相契合，對引導學生的發展具有重要的影響。與傳統的學生被動學習方式不同，導學案教學策略注重鍛煉學生的自主能力，旨在激發學生主動學習的熱情，是以“三維教學目標”為宗旨的教學辦法，對創新型人才的培養具有重要的意義。然而受到應試教育的影響，導學案在初中數學教學中還沒有得到有效應用，無法發揮它的優勢。針對這樣的情況，本文就結合初中生的實際情況，對初中數學導學案教學進行分析，從而做好實際應用，推動教學質量的提高。

一、初中數學導學案教學的作用

（一）激發學生的學習興趣，保證高質量教學

俗話說“興趣是做好的老師”，在初中教學中運用好導學案教學的模式，可以有效組織學生開展學習，減輕學生的學習壓力，變被動學習為主動學習，有針對性的引導學生，讓學生有目的的進行學習。例如，在講解初中不等式數學這一單元之前，就可以運用導學案的方法，問學生除了等式方程，學生是否還知道其他形式的計算題目。然后在學生的疑問中引出不等式內容，并對其進行簡單的概括，從而激起學生的學習熱情，更好的啟迪教學。

（二）養成學生良好的學習習慣

現如今，教育教學的目的已經不僅僅是要讓學生掌握多樣的公式定理，更重要的是要樹立學生終身學習的思想，養成正確的學習習慣。通過導學案的模式開展授課，有助于在師生之間搭建一個積極地溝通渠道，做好彼此的溝通與交流，逐步養成學生的學習習慣，學會自學，掌握正確的學習方法。

二、在初中數學教學中應用導學案的教學模式

導學案作為一種新型的教學方法，與素質教育理念相契合，也與新課程改革的目標相適應。想要突出導學案的作用，就必須根據學生的特點有針對性的應用科學的教學模式，引導學生更好的學習。

（一）導學整合

導學案教學是“導”與“學”的有機結合，強調教學與學習的整合，在初中數學教學中必須將兩者有機的結合起來，將知識內容構建為一個系統的網絡，歸納學習的重點和難點，定期做好知識的梳理。例如，在數學期末復習的時候，面對眾多的公式定理和規律性內容，教師就可以將各部分的知識點有機整合起來，歸納為清晰的數學脈絡，實現導與學的整合。

（二）導學案設計要從實際情況出發，注意分層設計

由于家庭環境因素、智力因素、發展程度等的影響，每位學生的學習能力和水平都是不同的，在導學案設計中教師為了達到教學目標，設置內容、教學方式、教學目標都一致的教案內容是不科學的。學生個體發展程度、能力都不同，面向全體學生，要注意個體差異，因材施教。與此同時，初中數學導學案的應用還要堅持做好例題設計，通過實際類型的題目和考察的重點做結合，引導學生積極思考，根據題目類型做好解答，并換一種形式對例題進行改編，實現對學生思維的擴散培養。

（三）及時加強練習，做到舉一反三

對于學案的設計要求緊扣目標，讓學生做到當堂訓練，并獨立完成所有作業，在教師的巡視，得到學生的答題信息后，公布最終結果，小組討論，教師講評，對于解題步驟要做到重點分析。在學生訓練中出現的問題，要等教師進行矯正之后，對練習題加以補充，讓學生對所學知識加以整理與消化，教師要做到面向全體。

（四）通過導學案應用培養學生自主學習的能力

自主學習能力是學生最重要的能力之一，新課程大綱要求也對學生自主探究水平提出了更高的要求，只有做好學生能力的培養，才能激發他們的主動創造性，變被動學習為主動學習。這就要求初中數學教師在教學過程中，對導學案有一個全新的認識，設計的教學方法要有針對性和計劃性，引導學生進行自主探索，掌握一些基本的學習方法、解題技巧，從而在疑問設計中實現導學教學，促進學生能力的提高。

結束語

綜上所述，在初中數學教學中引用導學案教學是一種全新的教學模式，對轉變單一教學方法具有積極地作用。導學案教學主要是培養學生對數學學習的興趣，使學生具有良好的學習習慣，這也是對廣大教師運用導學案具體要求。對此，教師要在整體上合理、科學地把握，結合教師的指導，做好導學設計和教學，使學生達到良好的學習效果。

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