信息環境下的初中歷史深度教學探討

薛倩倩

【摘要】隨著我國信息化技術的不斷發展，其在我國的各行各業都得到了廣泛應用，這種應用對我國教育事業的發展也帶來了革命性的變革。其中，在初中階段的歷史課堂教學中已經逐漸普及了多媒體課件的教學方式，教師通過多媒體課件為學生在課堂學習中提供豐富多樣的歷史材料，從教學內容和形式上都發生了重大轉變，課堂更加活躍，學生的學習也更加積極主動，這在很大程度上提高了歷史教學的效率和質量。因此，本文將探討在這種信息化環境下如何有效的開展初中的深度歷史教學工作。

【關鍵詞】信息環境 初中歷史 深度教學

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0130-02

科學技術的快速發展為我國教育事業各學科的信息化應用帶來了更快的發展步伐，對于初中的歷史教學工作而言，能在很大程度上不受時間、空間的限制，為學生在歷史經驗不足以及繁雜的歷史知識中帶來一個更加全面、具體且形象的學習環境。那么具體在初中的歷史教學中，應如何利用這種信息技術環境來進行深度有效教學，本文將通過以下幾點作詳細論述。

一、在信息技術的應用下，創設歷史教學情境，調動學生的學習熱情

學生通過學習歷史，才能對古今中為的世事變遷有一個全面而深入的理解和認識。但同時正因如此，當前的歷史教材中所涉及到的很多歷史事件與學生之間有著相對長遠的時空差距，若老師僅僅通過口頭語言來對歷史事件予以描述，部分學生在對歷史事件的聯想和想象還是存在一定的差距和困難，但如果利用信息技術來創設歷史教學情境，那么將會帶給學生不同的教學效果。例如，在學習第二次鴉片戰爭時期，列強的種種侵華罪行這一內容時，為了讓學生深切意識到列強當時在中國所犯下的殘忍、血腥的滔天大罪，老師可利用多媒體技術播放各種有關圓明園的圖片資料，并同時可播放《火燒圓明園》的一些視頻片段，引導學生通過這些圖片和視頻資料真切感受到人類文明的文化在列強的侵略下化為殘垣斷壁的歷史場景，讓學生對我國歷史文化狀況的惋惜和感慨，并逐漸引發學生強烈的愛國主義情感。所以這種創設歷史教學情境的方式，能夠直觀帶給學生歷史觀感，意識到列強的兇殘并由此生出個人的愛國心，更好地深入學習本部分的相關歷史知識。

二、將歷史抽象知識轉化為形象具體的內容

初中階段的歷史教學工作，其并沒有涉及過于復雜或難理解的知識，但有關古代史中有關制度、工法等對于學生而言還是有一定的理解難度。例如在貫穿農耕文化為一條線的學習過程中，對“麥、稻、黍、菽、稷”，學生可能只認識字，但具體是哪五谷并沒有實際的理解，因為書本中的介紹相對比較抽象，學生學習時也只能對這些抽象知識進行機械式的死記硬背，并沒有較為感性的認識，所以記憶起來更容易混淆。而利用多媒體信息技術，通過這些抽象知識課件的演示，則可以把這些抽象的知識點具象化，如“犁壁、曲轅犁、翻車、筒車、耬車”的學習，則可以用更多農耕技術的圖片素材和一些農耕故事來進一步化抽象為具體，引導學生在看這些農耕圖片時也同時對知識進行加工，不必老師再強調知識點的字面區分，學生記憶這些抽象知識也更加容易和深刻。

三、利用信息技術轉變學生學習歷史的方式

傳統的初中歷史課堂上，主要是以老師講授為主的灌輸式教學現狀，并通過老師在黑板上對重點知識的羅列和排版，讓學生進行相應地記錄和背誦，這種教學模式使得學生的學習處于被動狀態，在很大程度上束縛了學生學習知識的思維能力，逐漸使學生成為了容納知識的容器，長久以這種教學方式存在，大部分學生則對歷史學習產生了抵觸和厭倦情緒。為了改變這種教學現狀，通過全新的信息化技術應用于歷史教學中，多媒體技術本身具有極為強大的信息搜索功能，并同時還可以與人之間形成分享、互動的效果，因此這樣的方式則可以改變教與學之間的關系，逐漸讓學生成為歷史課堂教學的主體，讓學生在多媒體的互動分享作用下發揮主觀能動性，積極參與到歷史知識的學習中來，從而不斷提高歷史教學的效果和質量。

四、開拓創新，利用信息技術不斷拓展學生自主思考的能力

據有關研究顯示，學生通過視聽材料的記憶效果要好于從書本上的被動記憶以及灌輸式記憶。因此當前的信息環境為歷史教學提供了有利的教學效果，能通過多媒體的方式為學生再現諸多古今中外的歷史，其中包括各種豐富、感性且動態化的資料，讓學生在這個過程中使用適合自己的思維方式對相關知識予以內化和加工，不需要老師進行灌輸式的強迫學習，給歷史教學效果帶來本質上的大提升。所以老師在演示多媒體課件的過程中，應控制好節奏，讓學生在整個多媒體學習的過程中，能有吸收和思考的時間，并通過課件給學生設下問題，引導學生從課件學習中進行自主思考，提出疑問，發表個人意見，最終得出結論。

五、結束語

綜上所述，信息環境下的初中歷史教學工作，老師應積極對有關歷史學科的信息技術資料進行搜集和探索，不斷為學生帶來更加深度的信息化歷史教學，從而提高歷史課堂效率，促進學生對歷史知識更加深刻而全面的理解和學習。

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