實驗教學法在初中生物教學中的運用

邴雷

【摘要】作為一種新型的教學模式，“實驗教學法”越來越多的應用于初中生物教學當中，由于其具有很強的實踐性，不僅有利于提升學生的學習興趣，而且也用早于提升教學效果，因而應當高度重視實驗教學法在初中生物教學中的運用。本文對這一問題進行了深入的探討，首先分析了初中生物教學中運用實驗教學法的價值，在此基礎上，就如何在初中生物教學中更好的運用實驗教學法提出了一些有針對性的措施，旨在為推動初中生物教學取得良好的成效提供一些參考。

【關鍵詞】 初中生物 教學方法 實驗教學法

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0093-01

一、初中生物教學運用實驗教學法的價值

在初中生物教學中運用實驗教學法，具有十分重要的意義，重點體現在兩個方面：一方面，有利于推動初中生物教學創新，實驗教學法是一種比較好的教學模式，特別是從初中生物教學內容來看，大大小小的實驗在60個左右，初中生物教師通過運用實驗教學法，不僅貫徹了教學要求，而且也能夠使自身的教學模式發生深刻的變化，這種理論與實踐相結合的教學模式，能夠引起學生的學習興趣，讓初中生物教學活動更具有趣味性；另一方面，有利于推動素質教育和培養學生的綜合素質，這主要是由于實驗教學是將理論與實踐結合起來，很多實踐還要由學生自己完成，因而實驗教學法能夠使學生的動手能力得到加強，特別是通過實驗教學法，能夠使學生更好的理解生物教學內容的相關理論，進而使他們的理解能力得到加強，探究能力也會提高。

二、初中生物教學運用實驗教學法的策略

1.是注重實驗的關鍵點。初中生物教師在運用實驗教學法的過程中，一定要高度重視實驗教學法的關鍵點，只有這樣，才能使實驗教學法取得更好的成效。這就需要初中生物教師在開展實驗教學法之前，要提前讓學生了解實驗內容、實驗要求以及實驗結果，在學生做好充分準備的基礎上，教師再進行實驗教學，這樣就會使實驗教學取得更大的成效，同時也有利于培養學生的自學能力和綜合素質。比如在講解關于唾液對淀粉的消化作用時，初中生物教師可以讓學生先進行一些自主實驗，同時讓學生體會一些實驗結果，在具體的實驗過程中，教師則進行有效的演示，進而能夠使實驗效果更加明確。總之，初中生物教師在進行實驗教學的過程中，一定要選擇關鍵點，而不能面面俱到。

2.是強化實驗的結合性。初中生物教師在開展實驗教學的過程中，一定要進一步強化實驗的結合性，而重中之重的就是要將實驗與生活緊密結合起來，這樣不僅有利于學生更好的理解和吸收，同時也能夠讓學生更多的了解生物與生活之間的內在聯系，有利于培養學生主動學習、善于發現以及深入研究的意識和能力。為了能夠使初中生物實驗教學與學生的實際生活緊密結合起來，可以積極引導小學生到生活中去發現，到生活中去實驗，并將實驗結果展現出來。總之，要想使實驗教學法更好的應用于初中生物教學，重中之重的就是要提高實驗教學法“生活性”，讓學生能夠放開手腳，而且還要允許學生失敗，并且引導學生找出失敗的原因，幫助學生完成實驗，這樣能夠使學生的成就感得到加強，學習興趣也將更加濃厚。

3.是突出實驗的探究式。培養學生的綜合素質是實驗教學法的重要目的，而要想使實驗教學法取得成功，初中生物教師必須將實驗教學法與探究式教學法結合起來，體現出探究式的特點，這樣才能夠更好的培養學生的綜合素質。教師在進行實驗教學的過程中，可以將學生分成若干組，每個小組都共同完成一項實驗，并且完成實驗報告，這樣能夠培養學生的探究能力。再比如在開展實驗教學法的過程中，還要建立教師與學生、學生與學生之間的溝通機制，共同研究和探索實驗內容以及實驗效果，讓學生共同實驗、共同討論、共同完成。再比如在開展實驗教學的過程中，教師還可以鼓勵學生多收集一些與實驗內容相關的資料，在深入研究的過程中先得出實驗結論，并且在具體的實驗過程中進行驗證。

通過對初中生物教學中如何運用實驗教學法進行分析和研究，實驗教學法是一種比較適應初中生物教學的模式，不僅能夠推動教學創新，而且也能夠培養學生的綜合素質，因而廣大初中生物教師應當積極探索運用實驗教學法的有效模式和措施，特別是要在注重實驗的關鍵點、強化實驗的結合性、突出實驗的探究式等三個方面下功夫，使初中生物教學中的實驗教學法取得更好的成效。

參考文獻：

[1]張明偉.淺談實驗教學法在初中生物教學中的應用[J].學周刊，2016（11）.

[2]王楚才.淺談實驗教學法在初中生物教學中的運用[J].赤子（中旬），2014（01）.