輕松而有效的班級管理模式研究

毛小琴

【摘要】班級管理的成敗，決定一個班級的命運。小學班主任是一個班級的核心人物，一個班級發展的優秀與否，與一個班主任的個人組織能力以及自身修養息息相關。本文從六方面探討了小學班主任如何創建輕松而有效的班級管理模式，讓學生、家長主動、積極參與進班級管理中，形成一個有凝聚力的奮發向上、團結友愛的班集體，學生在玩的過程中學，在學的過程中成長。

【關鍵詞】班主任 輕松 有效 班級管理 模式

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0211-01

魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。根據加德納多元智能理論，人的智力結構本不平衡，每人都有其獨特的智力構成。班主任要做的是根據每一個學生的特點，為其提供不同的發展平臺，做到揚長避短，讓每一個學生都有感受成功的機會，獲得有效的成長與發展。作為一線教師，作為班主任，我致力于教學方式和學習方式的變革和創新，為學生提供參與的機會，讓學生成為課堂的主人，實現有效教育方式，形成一套輕松而有效的班級新管理模式。

一、組建班級家長委員會

組建班級家長委員會是很重要的，不僅可以增強班級的凝聚力，而且讓家長充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權。堅持家校溝通與合作，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環境；深入推進素質教育，促進小學生的全面發展。我們班的家長委員會的工作安排如下：1、會長和副會長共兩名。職責：安排委員的工作，組織班級電臺的錄音和發布。2、班級QQ群的群主和管理員各一名。職責：整理群里的相冊，以及群公告。3、“空中圖書館”館主一名。職責：每學期制作一本孩子課外書彩圖目錄。4、宣傳委員兩名組織全班學生參加校內義賣活動。職責：收集孩子義賣產品的圖片在QQ群相冊里。義賣時的圖片上傳到群相冊里。5、班級財務一名。職責：記錄義賣的收支情況。6、班級作文刊編輯兩名。職責：收集孩子作文電子稿排版；收集孩子的照片和座右銘進行編輯。家長委員會的工作讓家長用實際行動關愛孩子以及孩子的同學，關心孩子所在的班集體，身體力行地為班級服務，營造互助互愛、團結協作、積極向上的班集體，達到家長和老師共同的目標。

二、搭建班級管理QQ群新平臺

教育家蘇霍姆林斯基有這樣一句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務”。班級管理工作的首要任務是把家校聯系的平臺搭建好。1、組織家長們創建了班級QQ群，在班級管理中，家長、學生與班主任直接聯系，涉及到信息傳達、出勤考核、活動安排等等。2、在群里創建了“踏春”“我的剪紙手工”“我是孝順父母的孩子”“社會主義核心價值觀手抄報”等相冊。3、QQ群網絡公開信息，讓家長、學生參與班級管理。班級的事務完全可以讓學生自己去決定，增強學生班級主人翁的意識，提高參與各種活動的興趣。QQ群相冊創建，激發孩子們參與課外活動的興趣。

三、激發閱讀興趣創建班級電臺

班主任在學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作。班主任是班級德育工作的主導力量。針對小學生的身心發展和認知規律，我們深知被動、生硬的道德說教所帶來的效果往往是低效、費時的。為此，我們要改變作法，用活潑、生動、蘊藏著美德和人生哲理的小故事來演繹各種深刻的大道理，讓學生通過故事而感動，因感動而感悟，受啟迪而明理，使其淺顯易懂、貼近學生，從而達到促進學生品德內化的目的。我創建了班級電臺“荔枝FM852198”，利用課余時間組織學生爭當“小主播”。學生們積極朗讀哲理小故事上傳到班級電臺。我還發動家長下載電臺，和學生一起收聽電臺。

通過紅領巾校園廣播站發布孩子們的電臺節目。學生收聽到自己主播的節目、自己朗讀的故事，從而培養了學生的語感，學生將朗讀變為一種自覺行為。

四、《家校聯系本》促進好習慣的養成

家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校。而父母應是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙教師。小學生不良行為的出現，既有家庭、社會、學校的客觀因素，又有小學生自身發展的主觀因素。為了讓孩子能每天和大人說說心里話，消除大人和孩子之間溝通的障礙；為了讓孩子養成閱讀的好習慣；為了養成孩子愛整理的好習慣。我和家長共同設計了一本《家校聯系本》。這本《家校聯系本》的內容包括：語文、數學、英語作業欄；隔天一篇日記；隔天一家庭聽寫；隔天一閱讀體會；隔天說說心里話；自己擬定周末計劃；孩子在家的行為習慣等項目。《家校聯系本》的出現，讓孩子慢慢養成愛讀書愛計劃等好習慣。

五、空中圖書館增加孩子的閱讀量

作為班主任，給自己的教室建立一個像樣的圖書角，這是一件有益的事。老師自己捐一些書圖書，學生自己帶一本書，組建的班級圖書角容易出現學生不愛惜圖書或者經常丟書等現象。為了讓班級圖書角很好的發揮作用，“空中圖書館”的創辦，不僅給孩子提供了便利的閱讀環境，而且大大增加了孩子的閱讀量。“空中圖書館”只需要每學期更新一次目錄即可。這樣充分激發學生的自我管理意識，調動學生的一切智慧管好管活班級圖書角，為同學們創造閱讀課外書的機會，這對于全面提高班級學生的閱讀水平，豐富學生的知識積累有很大的推動作用。

六、創辦《小腳丫》班級作文月刊

《語文課程標準》指出：“學生的寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”寫作能力的高低，對于學生一生的發展起著至關重要的作用。以班級為單位，從日記、課堂作文、命題作文等學生的習作中優選部分習作，每學期排版一季作文刊《小腳丫》，其目的以交流激勵為主，指向的是本班全體學生。從收集孩子的作文電子稿到收集孩子的照片，以及座右銘，都無需班主任。一名家長委員負責排版作文，一名家長負責照片與座右銘的編輯，然后家長自行下載印刷裝訂成冊留念。這樣有效地激發學生的寫作興趣，使學生從不愿寫轉變為想寫、樂寫，切實提高小學生的習作能力，養成良好的寫作習慣。

把班級變成“開放的課堂，自由的舞臺”，是一門很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術，才有效地管理好班級，才能打造一個有濃厚學習風氣、有凝聚力、有活力的班集體。

參考文獻：

[1]唐全騰.《教師不可不知的心理學》[M]華東師范大學出版社，2008（7）.

[2]王曉春.《做一個聰明的教師》[M]華東師范大學出版社，2007（10）.

[3]王鷹，李鷹，曹丞，史龍身.《班主任工作技能訓練》，[M]2007（7）.