幼兒良好行為習慣的培養及策略

胥紅紅

摘要：幼兒時期是培養良好習慣性格的關鍵時期，好的行為習慣可以讓幼兒受益一生，壞習慣也可以影響幼兒一生。孩子的行為習慣是通過日復一日年復一年的幼兒園、家庭生涯養成的。因此，注重培養幼兒的良好行為習慣會使幼兒終身受益，無論家庭教育時期、幼兒園教育時期，培養良好的行為習慣和學習習慣都是關鍵時期。

關鍵詞：幼兒；習慣；培養；策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0361-01

良好的習慣，可以讓人受益一生。幼兒正處于人生的初始階段，既是養成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養良好的行為習慣，便會錯失良機，養成不良行為習慣。影響幼兒良好行為習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園的，他們通過不同的側面、各種渠道綜合影響著幼兒的良好行為習慣的養成。在這兩年的帶班實踐工作中，我深切地體會到了要使幼兒建立良好的行為習慣必須從小抓起，離不開教師的引導，鼓勵，更離不開家長的重視和熏陶。

1.教師對幼兒習慣的養成起著主導的作用

教師擔負著培養幼兒的神圣職責，教師必須具有良好的行為習慣和生活習慣。在培養并提高幼兒習慣的整個教育教學過程中，起主導作用的是教師，教師扮演著重要角色，不僅要教書，更要育人。

1.1 循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理，根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開始的時候，只要幼兒掌握簡單的生活規則，比如，上課的時候，要安靜地坐好，認真聽老師講等等。注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。

1.2 以夸獎和鼓勵為主努力做到寓教于樂。幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

1.3 將教育融入到游戲中，培養幼兒的良好行為習慣。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質。同時，一些不良的行為習慣也容易表現出來，有利于教師及時發現，給予糾正，并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

1.4 老師以身作則，做幼兒表率。幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。今后，我們互相監督，不讓壞毛病再出來好嗎？"所以教師應規范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

2.家長應該以身作則，從小事抓起

對于家長來說，孩子是全家的希望，自從孩子來到這個世界，爸爸媽媽們就在考慮怎樣教育、培養自己的孩子，如何讓自己的孩子將來有"出息"、"高人一等"，尤其當今，社會競爭越來越激烈，如果從小不好好教育培養孩子，將來就有可能落在別人的后面，后悔莫及。良好的生活習慣要靠家長一點一滴地培養，從日常生活做起，從細小的事做起；冰凍三尺，非一日之寒。那么對于幼兒階段的孩子，家長們該如何教育培養呢？教什么、培養什么？

2.1 家長的配合 ，共同促進幼兒良好習慣的形成。幼兒園教育與家庭教育間的聯系與配合的重要性從幼兒剛入園接受教育開始。我認為，應讓家長參與教育，配合幼兒園培養幼兒在家要多注意孩子的文明禮貌習慣的養成。在家一定向親人打招呼，促進孩子文明禮貌的形成。另外，家長為了與教師對幼兒進行一致的教育，還可利用來園接送孩子的機會與教師交流，彼此了解幼兒在園、在家的表現情況，以及時表揚強化和更全面地評定幼兒。

2.2 培養幼兒的自尊心和自信心，引導幼兒正確認識自己。自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼兒，只要我們發揮他的長處，并提供一些取得成功的機會，及時給予表揚和鼓勵，就能讓他內在的潛力發揮出來，我們更應該尊重幼兒，特別是發現幼兒犯了錯誤，不能用打罵或一些較難聽的言語來刺激他們，而應抓住他們某些特長或進步給予表揚鼓勵，這樣就會對自己充滿信心。正面強化。家長因勢利導，正確對待幼兒的逆反心態，從常規教育入手培養良好習慣，使幼兒也自己作出了確當的自我評價。

2.3 家長應成為幼兒的榜樣。家長要以身作則，使幼兒學有榜樣，行有準繩。如：要求幼兒禮貌待人，家長首先就要使用禮貌用語。重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來家里，要讓孩子主動問好，在路上碰到要打招呼，在幼兒園要向老師問早，放學說"再見"。我相信，只要家長能夠充分地發揮言傳身教的作用，幼兒一定會在愉快、輕松的氣氛中養成良好的行為習慣。 故事、兒歌、歌曲、影視等作品的藝術形象很強烈的榜樣力量和感染力，幼兒也很喜歡模仿，這些榜樣對幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。

2.4 引導教育幼兒關心別人，共享快樂、學會謙讓。 為了幼兒在家庭中以自我為中心，杜絕幼兒不良性格和行為滋長，家長應從日常生活中的事著手，讓幼兒的良好習慣得到陶冶，如吃東西時知道謙讓，不能自私獨霸，同時還應該有意識地讓幼兒與同伴交往，特別是教育其與他人友好相處，照顧好比自己小的同伴，能借玩具給同伴玩，對小同伴應該謙讓、關心、友愛，引導幼兒踴躍參與獻愛心活動，通過獻愛心活動使幼兒學會如何分享別人的快樂，理解別人的痛苦。家長要善于抓住生活中類似的教育機會，積極的有意識地對幼兒進行謙讓、合作、諒解的教育，讓幼兒心靈播下關心別人，與人共享快樂的種子。

總之，良好的行為習慣是幼兒時期最應該培養的，這是根的教育。所以抓得越早越好，任何習慣的養成都不是一朝一夕的事，培養幼兒良好的行為習慣更是如此，它需要家庭、幼兒園堅持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環境中進行行為練習、實踐，從而更好的鞏固、培養良好的行為習慣。對培養幼兒良好行為的習慣，要從小抓起從小事抓起，老師、家長、社會要齊心協力，只要我們正確引導教育，每個孩子都可能成為國家的棟梁。

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