牛津版初中英語教學中多模態話語分析理論的應用分析

李娟

摘要：隨著教學研究的深入，我們不難發現，在當今的英語教育教學的過程中，盡管牛津英語教學的有點不容忽視，但依然存在著很多不是讓人特別滿意的地方。在這個背景下，如果教育工作者真心想要提高我國目前初中生的英語教學水平仍然還有很大一段路需要走。多模態話語分析理論是目前教育界新興的一種教育理論，對于將英語教學融入到實踐教學中，為學生營造一個良好的學習環境，提高學生整體學習效率具有十分明顯的作用。本文大致介紹了多模態分析理論的基本理論意義，以及相關的運用模式，較為詳細的闡述分析了多模態話語分析理論在牛津版初中英語教學中的具體應用，希望能夠對英語教育工作者的教育教學提供相應的幫助，提高學生的英語水平，養成良好的英語學習素質，取得更多更好的進步。

關鍵詞：多模態話語分析理論；英語教學；應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0197-02

多模態話語分析理論的發展是在最近幾年才顯現出其特殊的價值和意義，并且伴隨著人們對于英語教育的需求而飛速發展。從某種程度上來說，多模態話語分析理論的發展和進步隨著社會對其需求量的不斷增加而增加，并且不斷地進步和豐富自身的發展。在目前的英語教學過程中，多模態話語分析理論對于豐富牛津版初中英語教學中的教學環境與教學情境具有重要作用，教育工作者在對學生進行教育的過程中應該充分的理解多模態話語分析理論，并對其加以運用，不僅能夠豐富教師的教育課堂氛圍，對于提高學生的英語素養和英語學習興趣都有重要的作用。

1.多模態話語分析理論

MDA即為多模態話語分析理論，對于其的研究是包含在語言學教學領域中的。多模態話語分析理論強調了應用的過程的合理性，要求教師在對學生進行教育教學過程中開設情境教學的重要性，以不同語境的行程來調動學生們的學習熱情和學習興趣，在教育教學過程中學會對于不同資源的優勢整合，滿足學生素質發展的需求。另外，多模態話語分析理論中十分強調對于動態媒體的使用，一方面的原因是因為多模態話語分析理論具備復雜性的特點，另一方面，由于動態媒體往往具有可視性強的特點，更能吸引學生們的學習興趣與學習熱情。

2.多模態話語分析理論在牛津版初中英語教學中的具體應用

2.1 教學資源多模態。正如上文所說，多模態話語分析理論具有復雜性的特點，多媒體廣泛的使用能夠幫助學生更好地理解英語教育工作者在英語課堂上所強調的內容，更能夠充分的理解英語作為一門語言，其廣泛的實用功能和價值。再傳統的教育教學過程中，學生往往需要通過教師的描述對于英語的學習以及英語背后的文化傳統和背景進行了解分析，由于大多的內容是依靠學生的想象進行的，因而缺乏連貫性與真實性。多模態話語分析理論根據傳統的教育教學方式提出了自己的見解和想法，對于教師的教學方式和教學手段做出了較為明確的要求。通過將多媒體運用到現代教師的教育教學環境中，不敬畏學生提供了清晰地思考，也幫助者學生不斷豐富自己的認知范圍。例如，英語教師在對文章英國文化內容進行講解的過程中，播放了相關的英語傳統禮儀，不僅能夠讓學生實例感受英國文化，而且在學習的過程中了解英國的民族習慣，更好地去接受學習英語，深化自身對英語詞匯的理解，快速記住生詞，并且加以運用。

2.2 教學方法多模態。就傳統的英語教學方法來看，英語教師在對學生進行教育教學的過程中往往注重對于學生的硬性灌輸，忽略了學生對于英語學習的感受和教育教學方法的多樣性。多模態分析理論強調摒棄在英語教學過程中的教師主體灌輸知識的觀念，要充分發揮學生的自主學習意識，實現在傳統在牛津版英語課堂教學中的多模態教學方法，能夠營造出一個良好的教育教學環境，提高學生英語語言應用能力。在另外一個方面，多模態教學方法在牛津版英語課堂教學中的應用應該鼓勵學生多多進行閱讀，查閱相關的英語教材以及利用相關的英語教學資料。如，英語教師在對學生的英語閱讀教學過程中可以適當的為學生的學習設置問題，如What does Xi Wang mean？What happen to giant pandas if we do nothing？在設置問題的基礎上安排學生查閱相關的資料，豐富自我的見解，提高學習的廣度以及深度。

2.3 教學內容多模態。就牛津版英語課堂教學的教學內容來說，盡管已經較強的聯系我們平時關注的生活以及相關的英語語言環境，但是并不是特別的深入，仍然存在著很多需要我們努力修復的問題。在對學生進行英語教育教學的過程中，教師可以適當的根據教學內容精良的將學生的語言環境營造成一個英語環境，在開展實踐教學的過程中多多的增添一些英文原版電影試聽教學項目，不僅能夠激發學生視覺效果，而且還能夠帶動學生一起學習，在潛移默化的作用下提高自身英語聽力水平。

3.結論

綜上可知，多模態話語分析理論能夠較為有效的幫助學生在牛津版初中英語教學中的獲取知識，提高學生們的英語學習素養，提升整體的教育教學效率。在這種情況下，教師的教育教學方式就必須要順應學生的學習規律和當代的要求當代教師的教育教學方法，在具體的實踐教學的開展過程中提高對該理論的關注度，從實現教學內容多模態、教學方法多模態、教學資源多模態及課程設置多模態等方面入手，促進學生學習，提高自身英語語言應用能力。

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