巧借moodle提高初中信息技術教學效率

丁華

[摘 要]在新課程背景下，為了落實以學生為學習主體的教育理念，同時提高課堂教學效率，教師應該根據學生的認知水平和心理年齡特征，選擇合適的教學平臺。而moodle平臺由于技術門檻低，可豐富網絡教學資源，搭設課堂溝通橋梁，強化師生互動評價，既滿足在課程教學對不同層次學生的需求，又促進學生創新思維的培養，受到廣大教師的青睞。

[關鍵詞]moodle平臺；課堂教學；初中信息技術

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0082-01

在傳統的初中信息技術教學模式中，教師采用的教學方法基本就是講課、演示、練習、任務驅動，在教學過程中，始終是教師占據課堂的主導地位。往往是教師的授課占據了大半時間，而留給學生上機實踐與學習思考的時間卻少之又少，不利于信息技術水平的提高。隨著新課程改革的不斷深入，對信息技術課程也提出了要求，通過學習，要求學生能夠了解信息技術理論知識，掌握信息技能，并利用信息技術知識解決實際生活中的問題。moodle平臺的出現，可以有效解決上述問題。moodle平臺是由澳大利亞教師Martin Dougiamas基于建構主義教育理論而開發的、免費的、開放源代碼的課程管理系統。它具有課程管理、作業管理和內容管理三大功能，主要包括作業、聊天、投票、論壇、測驗、資源、互動評價等模塊，此外，在課堂教學活動中，教師與學生相互協作，交流溝通，共同知識，豐富課堂教學資源。因此，moodle平臺成為目前在教育學中應用最為廣泛的教學平臺之一。

一、巧借moodle，豐富網絡教學資源

信息技術課程的教學資源包括教材內容、學習資源和相關素材，其涉及知識面廣。由于課堂教學時所學素材比較多，課堂時間有限，教師一般只能準備PPT課件、視頻、Flash或是簡單的網頁形式呈現給學生，作業素材資源也只能是教師準備多少學生用多少，然后通過共享的形式讓學生進行操作。然而，這就帶來了許多問題，PPT課件雖然制作簡單，但只能用于大屏幕教學，不便于學生直接使用。教學視頻、Flash的資源雖然學生可以直接使用，但教師在制作時費時費力，不利于課堂效率的提高。利用moodle平臺中的資源模塊，教師和學生可以在課前共同準備教學資源，然后很方便地將教學資源添加到系統中，而且上傳資料的形式和內容不受限制，可以是文字、圖片、音頻、視頻、Flash動畫、網站鏈接，等等，并且以圖文并茂的Web形式呈現在師生面前。這樣有利于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而為課堂教學創造一個良好的氛圍。

二、巧借moodle，搭設課堂溝通橋梁

在課堂教學中，教師應該引導學生在課堂上能夠充分表達思想與見解，而不是機械地、被動地接受教師所傳授的內容，這樣有利于提高學生的學習效率。因此，在信息技術教學過程中，教師應該為學生創設一個可以充分交流、溝通、表達的平臺。而moodle平臺提供的討論區、投票、聊天室和wiki等功能模塊，其操作過程與QQ、微信和網頁論壇類似。這些模塊的運用促進了學生與教師、學生與學生之間的交流與溝通。

其中，聊天室和討論區兩個功能模塊在教師的教學過程中經常被使用，他們是一種實時的交流方式。在聊天室內，無論是教師還是學生，所提出的問題都可以及時回答，這為平時在課堂教學中膽小且不敢發言的學生提供了一個很好的交流機會，真正實現了教師與學生之間的平等交流。在討論區內，教師與學生可以針對同一主題，不斷提出問題和回答問題。這樣不僅可以幫助學生解決問題，而且還讓教師清楚地了解到學生在學習過程中遇到了哪些問題，然后對這些問題有進行針對性的強化訓練和講解。因此，在初中信息技術的教學中，教師巧妙利用moodle的這些功能模塊，還能夠為課堂的教學帶來意外的收獲。

三、巧借moodle，強化師生互動評價

在傳統的信息技術教學中，最常用的評價方式是，學生在一定期限內完成教師布置的任務并上交，然后教師給出評價。在這種評價模式里，教師占主導地位，其專業水平直接影響評價的質量。而且，往往一名信息技術教師，可能面對的是上百名學生。單靠教師的個人力量，對所有學生都給出公平、公正的評價，是相當困難的。而在moodle平臺中，提供了專門用于互動評價的活動模塊，包括教師評價、自我評價和同伴評價。該功能模塊的使用，彌補了傳統教學評價的局限性，大大提高了評價的效率。同時能夠促使學生更加積極地參與教學活動中，幫助學生準確判斷完成任務時存在的問題以及改正思路。此外，互動評價巧妙地設置了評分參數，避免在評價過程中受到人為因素的影響，以確保評價的公平和公正。

綜上所述，在初中信息技術的課堂教學中運用moodle平臺，并且巧借moodle平臺的優勢，不僅能夠有效解決傳統教學手段中無法解決的難題，而且還充分體現了學生為學習主體的教學理念。同時激發了學生學習信息技術的興趣，促進了學生信息素養的培養，提高了信息技術課堂的效率。

（責任編輯 斯 陌）