關于定向運動在初中體育教學中的應用探究

賀崇慶

摘要：隨著初中體育教學改革的不斷深化與推廣，對于初中體育教學的教學內容與教學方式也提出了更高的要求，定向運動作為一項益智并且鍛煉體能的綜合性運動能夠很大程度上促進初中體育教學的進行，本文將以定向運動的基本內涵為著手點，從而針對定向運動在初中體育教學中的實際應用進行相應的分析，從而提出合理化的建議。

關鍵詞：定向運動；體育教學；教學手段；教學理念

定向運動作為一種普及性運動，但是在初中的體育教學之中并沒有得到很好的應用，這種運動能夠開發學生智力與體能的同時，帶動學生們對于體育課程的課堂參與度，增強學生對于體育課程的喜愛程度，培養學生們多項的能力。但是在定向運動應用于初中體育教學的過程之中仍然存在著較多的問題，本文將針對這些問題進行相應的探究，以此提出其應用的具體措施，希望能夠為廣大初中體育教育工作者提出一些思考。

一、定向運動的基本概念以及應用現狀

定向運動不僅僅是一項體育活動，同時也是一種游戲，學生在進行定向運動的過程之中可以在活動腦筋的過程之中增強自身的體能，同時也會鍛煉學生的反應能力與理解規則的能力。其實這個運動的本質就是利用導航工具走出未知地帶。但是根據場地及教學條件的限制，定向運動往往會進行規則上及條件上的修改與調整，其體育活動制度也比較靈活。但是目前很多中學不能夠根據自身的實際情況進行定向運動環境的相應調整，從而采取了放棄定向運動教學的這一舉措，并且失去了進行定向運動教學的機會。除此之外，在目前初中體育定向教學的實際應用過程之中，仍然存在著很多不足，我國在定向運動教育這一范圍內還處于一個起步階段[1]，不具有相對完善的教學理論體系，所以有很多的定向運動教學往往流于表面，不能起到真正的教學作用。不僅僅是學生們，包括體育教師對于定向運動教學也是一知半解，所以我們需要在明確定向運動的基本概念及所存在問題進行相應的分析，從而針對所存在的問題及發展現狀進行相應的轉變，以此適應初中體育教學的未來的發展需求。

二、在初中體育教學之中應用定向運動的具體措施

（一）加強對于定向運動理論體系的學習

上文提到了目前我國初中體育教學中對于定向運動的理論體系掌握還不是十分完全，所以在此基礎之上我們必須要加強對于定向運動理論體系的學習。定向運動如果不從其運動形式以及活動內容上進行討論的話，僅僅從能力培養上看，定向運動對于培養學生主動探究的能力具有很大的作用。

想要加強對于定向運動理論體系的學習可以借鑒國外體育教學[2]以及國內較為成功的初中體育教學案例。因為國外在實現定向運動體育教學這一過程成熟度與參與度往往較高。所以想要更好地將定向運動的應用落實到初中體育教學之中就需要加強對于定向運動理論體系的學習與研究，以此提升體育教師的專業化教學水平，加強對于體育教師的專業培訓，進一步提升初中體育教學的教學質量。

（二）利用可利用資源實現因地制宜

因為定向運動其本身的特點就是需要有相應的運動環境及運動資源，所以學校需要在明確自身條件與環境的基礎之上，積極利用學校能夠利用的資源，實現因地制宜[3]，從而進一步加強對于定向運動的實際應用。學校可以跟周圍的場地取得相應的聯系，在保證學生安全的前提下，可以到市區周圍的培訓基地以及廣場公園等地開展定向運動，如果在學校可以利用相應的體育場、體育館等較大的公共區域內開展相應的體育教學活動。

因為定向運動本身也是較為靈活的，同時想要讓定向運動真正融入到初中體育教學之中就需要實現定向運動的本土化，貼合學校的實際情況。所以學校可以在規劃地域的同時加大對于定向運動體育教學的基本資金投入，從而為學生提供多種道具，為運動設置相應的障礙及游戲設備等，以此促進定向運動的趣味性以及難度。

（三）加大對于定向運動的宣傳力度

很多定向運動不能夠真正落實于初中體育教學之中很大程度上是因為學生及教師不能夠明確定向運動所蘊含的重要意義，為了實現定向運動的普及與推廣，學校要在加大對于定向運動的宣傳力度的同時，促進體育教師樹立正確的體育教學觀念[4]。促進學生們的身心健康是體育教學的目的，但卻不是唯一目的，體育教學更是為了培養學生們多樣化的能力，無論是團隊協作能力、溝通能力、分析能力還是培養相應的體育精神等。所以加大對于定向運動的宣傳力度，同時也在宣傳著對于初中體育教學的相關認知。所以這也是促進初中體育教學進行的重要方式。

（四）注重定向運動過程中的安全問題

在進行定向運動的過程之中，必須要保證好學生們的安全問題，安全因素是首要考慮的，因為定向運動學生有很大的自主性，所以教學進行過程之中也存在著很多的不確定性。所以在進行定向運動的應用過程之中，就必須制定較為完善的規則，在保證學生遵守規則的前提下，確保學生們的身心健康，始終堅持把學生們的安全問題放在首要的位置上，既要明確好課堂紀律又要給予相應的自主性，這就對于教師的教學能力與管理能力產生了一定挑戰。所以在定向運動應用中應該設立多個安全點與檢查點[5]，積極尋求相關教師的幫助，給予學生密切注視，加強對于學生們的監管行為，確保學生順利進行定向運動的同時，保障好學生的安全問題。

結語：

在定向運動應用于初中體育教學的過程之中，仍然存在著較多的問題，比如不能正確認識定向運動的基本內涵等，學校需要在明確目前初中體育教學及定向運動應用過程之中的發展問題與存在現狀的前提之下，進行相應的分析，從而根據情況采取加強對于定向運動理論體系的學習、利用可利用資源實現因地制宜、加大對于定向運動的宣傳力度以及注重安全因素等多種手段，促進定向運動在初中體育教學中的應用，培養學生體能與智力的同時促進初中體育教學的發展與進步。

參考文獻：

[1]趙登亮. 關于初中體育教學中有效應用定向運動的措施研究[J]. 高考（綜合版），2015（11）：296.

[2]錢亞軍. 定向運動在初中體育教學中的應用探析[J]. 科普童話，2016（15）：93.

[3]趙呈俠. 定向運動在初中體育教學中的應用探析[J]. 新校園（中旬），2016（05）：46.

[4]于前程. “百米定向”引入小學體育與健康課程中的實驗研究[D].寧波大學，2014.

[5]劉強. 關于初中體育課堂有效教學策略探究[J]. 當代體育科技，2014（30）：92-93.