培養學生細致有序地審題習慣

李敏

摘要：培養學生的細致有序地審題習慣，不僅僅是為了物理教學提高學生做題的速度與效率，也有利于學生將這種良好習慣遷移到其他學科的學習，更有益于養成學生認真嚴謹的做事習慣，會令學生終生受益。培養成學生認真嚴謹的做事性格，追求生命的更高意義的價值。

關鍵字：審題 習慣 效率 興趣 實踐

中國自從實施科考制以來，一直是以一張高考試卷的高低決定成敗。在近些年課改的浪潮中，課改成功與否衡量標準最終還是一張高考試卷的高低決定成敗。培根在《習慣論》中說：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。而物理是作為理綜卷致命的一科，得物理者得理綜，得理綜者得天下！雖然這話說的有點霸氣但也不是不無道理！培養學生的細致有序地審題習慣至關重要。

著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是要培養良好的習慣。作為一位高中物理教師，在物理教學實踐中，我深深地體會到：培養學生的審題習慣，不僅可以提高學生分析能力而且對提高學生的解題能力尤為重要，從而提高了學生的做題速度，又提高了做題的效率，行之有效。在高中生涯，對于絕大多數高中學生來說，一提到物理就是學生最頭疼的科目，高考報物理相關專業的學生也都少之又少！我認為在掌握好基礎知識前提下歸根結底就是學生做物理題的習慣不好！經過多年的教學我總結做物理題的習慣或說是順序：

讀：找關鍵字和挖掘題中的已知條件

審：審清物理情景或畫對受力分析

思：根據挖掘題中的已知條件思考應用哪一恰當公式

解：根據所思恰當公式列式求解

審題是解題的先導，也是關鍵的第一步。學生在面對答題中，許多學生解題錯誤，或者沒看清題目，沒讀懂題意。讀題是答題的開端，沒讀清題意，答題自然不能得心應手。讀錯題會錯意了以后做的都是無用功。讀是解題關鍵的第一步，讀題時學生要集中注意力，明確題意，篩選出關鍵字，讀題能力是一種獲取信息，分析信息，處理信息的能力。它需要以一定的知識水平為基礎，更需要有良好的讀題習慣。這種習慣不是一天就鑄造成的，它是一個學習，積累的過程。學生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學習中，傳授一定的讀題技巧多引導，使學生意識到認真讀題的重要性，從而能堅持認真去做。久而久之就會使學生養成為習慣，長時間通過審題審出的關鍵字就應該知道考題要所要考查的知識點。例如題中出現“緩慢地或逐漸地”關鍵字提示你考查力的動態平衡問題；出現“一起或共同”關鍵字提示你考查整體法和隔離法的應用。因此作為我們教師，要培養學生良好的審題習慣，必須貫穿在整個物理教學過程中；要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，持之以恒，日積月累，使學生潛移默化的變成自己的習慣，才能取得預想的結果。使學生最終能達到準確，敏銳，深入的審題，為迅速，準確的解題做好準備。從而達到事半功倍的效果。

因此在平時的教學實踐中，老師要在這幾方面培養學生的審題習慣，使學生意識到認真讀題的重要性！

一、培養學生養成邊讀邊畫的習慣

專注是認真審題的關鍵。認真讀題，找出關鍵字，所謂的關鍵字即是物理術語及具體數據，挖掘出已知條件。讓學生邊讀邊圈畫題中關鍵字詞，提醒自己注意，化解細小障礙，正確理解題意。 解決的方法：要求學生在讀題目要求時畫重點、作記號，標識出其中的一些重點字和數據，對題意的理解有所幫助。

二、培養學生養成轉化思維的習慣

現在考題中，越來越與生活實際聯系密切，對于學生來說新型題他們很茫然無從下手，而且我們的學生都是來自農村，對于一些娛樂設施都沒見過更別提理解它的原理了，因此我們要培養他們的轉化能力和建模能力。作為教師，平時要善于引導學生把生活實際與物理聯系起來，把實際問題轉化成物理模型。

三、培養學生用自己的話復述題意的能力

物理大題中常常會給出很長的題干，培養學生提取出關鍵字會用自己的話復述題意提高了學生的表達能力，滲透認真審題的觀念，強化審題意識，讀題是審題的先導，可以提高學生審題的情感。這可讓學生提煉題意，抓主干縮句，把題目骨架用關鍵詞用自己的語言復述，化繁為簡、化難為易，促進學生進一步理解題意。這也體現新的課程標準要求，學生主動參與到課堂學習中充分發揮他們學習的積極性。

在讀清題意的前提進一步審清物理情景，物理題大體可以粗化為兩大類：運動和力，對于運動題畫對運動情景圖；而對于力題畫對受力分析很重要。再結合電磁等知識點選擇恰當的公式來解題。這樣物理成績一定會有所提高，逐漸地使厭煩物理的學生對這科就會有點信心，再堅持多去應用這種審題技巧，熟能生巧，潛移默化的養成自己的習慣，循序漸進有一定的進步時，學生自然對物理這科就有興趣了。興趣是最好的老師，它可以激發學生的潛能，激發腦細胞的活躍促使多思維思考問題！良性的循環必會使學生越學越輕松，成績越來越好，自信爆棚，興趣使然，從而帶來學業上的輝煌成功。

習慣是無比神奇的新大陸，習慣的養成首先在于你內心的思想，想不想學好？大家的答案都應該是肯定的。但重要的是你要付諸于行動。學生在學習過程中要實踐，實踐才是檢驗真理的唯一標準！著名教育家葉圣陶先生說“習慣是從實踐中培養出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養成習慣，而且都是好習慣就差不多了。”而我們老師要做好輔助監督學生細致有序地審題習慣的養成， 通過日復一日在教學中的不斷強化，讓學生在不知不覺中形成習慣。這種良好習慣的養成，不僅僅是為了物理教學提高學生做題的速度與效率，也有利于學生將這種良好習慣遷移到其他學科的學習，更有益于養成學生認真嚴謹的做事習慣，會令學生終生受益。培養成學生認真嚴謹的做事性格，追求生命的更高意義的價值。美國著名的心理學大師威廉.詹姆士的一段話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。”