“小組合作學習”在小學數學課堂中的作用

江蘇省揚州市寶應縣廣洋湖鎮中心小學 周國平

“小組合作學習”在小學數學課堂中的作用

江蘇省揚州市寶應縣廣洋湖鎮中心小學 周國平

小學數學教學工作是現代教育中的重要組成部分，對于培養小學生的數學學習習慣和邏輯思維、運算能力具有積極意義和作用。將“小組合作學習”應用在小學數學課堂教學工作之中，將能夠起到良好的效果，促進教學工作順利進行，提升教學成果。本文主要從“小組合作學習”模式對于小學數學課堂的重要作用入手，全面分析和介紹了“小組合作學習”在小學數學課堂上的有效應用情況。

“小組合作學習”；小學數學課堂；作用；應用方式；效果

在開展小學數學教學工作的過程中，需要積極采用切實有效的教學方式和手段，提升課堂教學效率，促進教學成果的不斷提升。“小組合作學習”是一種科學合理的教學方式，對于學生來說，能夠充分調動學生積極性，促進學生之間的合作和溝通，而對于教師而言，將能夠有效推進教學環節的順利進行，提升教學成果。將“小組合作學習”模式積極應用在小學數學教學課堂上，將能夠起到良好的效果。

一、“小組合作學習”模式對于小學數學課堂的重要作用

小學數學，是學生數學學習生涯的重要開端，教師積極采用“小組合作學習”這種教學模式，將能夠起到良好的教學效果，提升整體的課堂教學效率和水平。“小組合作學習”對于小學數學課堂的順利開展具有積極作用，主要是表現在這幾個方面：首先，通過“小組合作學習”，能夠有效提升學生合作學習的能力。學生們在小組的形式下學習，能夠針對學習問題進行集中性的討論和研究，這樣集思廣益，能夠充分調動每個學生的參與度，促進學生掌握更多的知識和內容。其次，通過“小組合作學習”方式，學生們將能夠全身心地投入到學習活動之中，學生之間的發言、討論、課堂表現以及作業等都能夠作為評分的依據，學生為了不斷展現出自身的優勢，將會積極主動地參與到學習之中。

二、“小組合作學習”在小學數學課堂上的有效應用

將“小組合作學習”模式積極應用在小學數學課堂之上，將能夠起到良好的效果。為了充分發揮“小組合作學習”模式的優勢作用，需要采用切實有效的方式和手段。

1.積極實施優化分組教學的方式

想要充分發揮“小組合作學習”在小學數學課堂上的作用，需要有效開展分組教學工作，針對組別情況進行良好的優化。在開展分組教學工作的過程中，教師需要針對自身班級內學生的各項情況進行全方位的了解，按照5～6人的方式進行分組，這其中還需要考慮到學生自身的學習方式、成績、性格、學習態度等方面情況，盡可能地使得每個小組都保持著良好的平衡性，這樣“小組合作學習”才能夠真正發揮優勢和作用。

2.針對“小組合作學習”的實施過程進行全面策劃

教師在小學數學課堂上采用“小組合作學習”模式的過程中，需要針對其具體實施過程進行全面細致的策劃。首先，教師需要給學生們布置出合適的題目，讓學生能夠根據題目查找資料、分析教材，充分討論，最終形成正確答案。在“小組合作學習”運用過程中，教師不應該始終采用傳統的教學形式，而應更多地將學生放置在主體地位，給學生們預留出合理的時間進行討論和自由學習。其次，教師可以積極創設出良好的學習情境，充分發揮每個小組自身的優勢作用，讓學生能夠在小組形式下有效解決相應的問題。再者，教師積極采用一些具體事例教學法，讓學生針對教師所講解的事例進行全面討論和分析，鍛煉學生自身的思維和想象力。

3.建立健全的小組之間的評比機制

在開展小學數學教學工作的過程中，積極采用“小組合作學習”的方式，需要建立健全的小組間的評比機制。首先，教師可以設立良好的小組之間的評分機制，全面分析好各個評價指標，按照分數進行評價，這其中可以包含學生自身的成績、進步幅度、課堂表現以及作業完成情況等方面，這樣在開展評價工作的過程中，能夠更加全方位地分析學生的各項情況，同時還能夠促進小組之間形成良性競爭的良好學習氛圍。其次，教師在采用小組之間評比機制的過程中，需要給予學生一定的獎勵，充分肯定進步的小組，并鼓勵一些落后小組不斷進步。再者，在小組評比機制實際運行的過程中，教師需要全面收集學生的反饋信息，并及時調整自身的教學策略。

“小組合作學習”在小學數學課堂上具有積極意義和作用，充分發揮其運用效果，需要采用切實有效的方式和手段。積極實施優化分組教學的方式，建立健全的小組之間的評比機制，針對“小組合作學習”的實施過程進行全面策劃，都是“小組合作學習”在小學數學課堂上的有效應用方式和策略，通過這些手段，能夠起到良好的效果。

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[2]鄭亞敏.小學數學課堂小組合作學習研究[J].中國校外教育.

[3]曹建河.淺談小組合作學習在小學數學課堂教學中的有效實施[J].學周刊，2015（26）：92.…