淺析如何培養小學低年級學生的演唱習慣

盛昕熳

【摘要】音樂是一種符號，是一種心靈上的溝通，在我們的生活和心情中充當調劑品，演唱是表現音樂的最直接形式，培養音樂演唱習慣是一件長久且艱巨的任務。小學低年級階段作為習慣養成的起點處，需要非常慎重的對待，培養其演唱習慣是一件十分重要的事，需要仔細地去考慮其方式方法。

【關鍵詞】音樂符號 演唱習慣 培養方法

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0189-01

習慣是在特定的環境下對某種事物的長時間接觸，從而形成的一種不容易改變的行為，習慣的養成是一項極需毅力和耐力的事情，良好的學習習慣對學生的自身發展具有重要作用。音樂作為一種交流，其意義在于傾聽，完美的演唱能給傾聽帶來事半功倍的影響。低年級小學生可塑性大，如何培養其良好的演唱習慣是值得探究和揣摩的事。

一、低年級學生關于音樂演唱藝術學習的現狀——意識淺薄

首先，在家長和學校的層面。在傳統的應試教育下，文化課的考試始終放在首要考慮的位置，學校對文化課的培養學習投入大量人力物力，從對課程和老師的安排上，就可看出其對音樂課關心程度遠不如其他。家長方面，讓孩子有份穩定體面的工作是所有家長的夙愿，對他們來說，學習音樂不僅耽誤時間，而且成為音樂方面的藝術家也是幾乎不可能，因此對于學生學習音樂，大多數家長是并不贊同的。

其次，學生也未能形成良好的音樂學習意識。低年級小學生智育發展還不完全，在觀察和注意力集中方面遠不如成人，自身對音樂的認知也比較淺薄，基本上是一種無意識的學習狀態，在外部環境并不有利于其學習音樂演唱藝術的情況下，其相關方面的學習質量普遍不高。

二、關于培養低年級學生良好演唱習慣的策略和方法

（一）減少外部大環境的阻力

首先是學校方面。學校作為培養小學生學習習慣的主要陣地，應該要給予音樂課與其他課程同等的重視，每周應該要增加三四節音樂課的安排，沒有特殊情況，不能占用音樂課的上課時間。學校在音樂老師的選擇上也應該要嚴格慎重，依據能力進行篩選聘用。在此基礎上，學校要為培養學生音樂演唱習慣營造出良好的學習交流氛圍。

其次是社會方面。社區和街道應該多多舉辦相關的音樂演唱節目，增加家長和學生對音樂演唱藝術的興趣以及培養其欣賞能力，引導學生敢開口唱、樂于唱，讓學生認識到音樂演唱的社會性。讓音樂走進生活，融入生活。

（二）學生要端正唱歌的姿勢

由于許多教師的最初音樂指導就是錯誤的，導致了大多數學生演唱的時候都是以錯誤的姿勢進行的，這對貪玩的低年級學生來說，尤其是需要改正的。學生們在演唱的時候，氣息的停頓、眼神的觀看角度以及身體的放松程度，這些都能對演唱的節奏產生重要影響，歌唱時要做到腰板挺直，肩部放松，頭自如，眼遠處，氣息要平緩，情感要飽滿。良好的演唱狀態不僅能帶動聽眾的情感，對演唱者的身心健康也是具有促進作用的，這些都是需要通過正規指導來不斷規范的。小學階段作為習慣養成的起點處，容易接受并形成良好演唱的習慣，要注意端正其演唱姿勢，為日后良好演唱習慣的養成打下堅實基礎。

（三）樹立正確的音樂觀

音樂是一種聲音符號，承載著人們的思想意識。通過音樂演唱，人與人之間能夠互相交流情感和生活體驗，拉近相互的關系。當下許多低年級小學生對于這一形式的交流方式不是很重視，甚至是有所誤解，認為在老師和朋友面前演唱歌曲是一件丟臉的事，學習積極性并不強。對于這一誤區，小學生們應該要注意區分辨別，樹立正確的音樂觀，要敢唱、大聲唱、快樂唱，把音樂演唱作為一種樂趣，積極主動地去學習鍛煉。音樂學科是美育的一部分，只有樹立正確的審美藝術觀，才能順利的捕捉到音樂美的信息，獲得美感體驗。

（四）規范演唱音調的節奏

音調作為一首歌曲的重要組成部分，對歌曲的演唱節奏有著決定性的影響作用。音調的練習過程是非常漫長且具有技術性的，對肺活量的要求也很嚴格。首先，唱歌要用“氣”唱，練呼吸就要多游泳，多跑步，呼吸要自如，保持正確的身體姿勢。在吸氣時口腔要稍打開，硬軟腭要微微提起，并與提眉動作配合，加快音調的節奏；呼氣時不能太深，要準確把握發聲的音高程度，養成收縮小腹，擴張兩肋的演唱習慣，放緩演唱的節奏。

其次，在長連音、強調音和聲帶的練習上也要反復摸索。對于長連音，要氣息、發繩、咬字分開工作，力求力度平均，在強跳音的練習上，講究短、快、勻、凈。這兩組在時間和次數的練習上要求比較嚴格。聲帶作為推動歌唱的重要環節，對肌肉的咬合和氣管的練習有著一定要求，保持聲帶顫動頻率的高低起伏，演唱的效果將會引人入勝。小學生在發聲的練習上沒有自主性，對聲帶等的處理還不成熟，規范其演唱音調的節奏是十分有必要的事情。

（五）正確的咬字和吐字

演唱歌曲離不開發音的練習，所以必須要注意咬字。咬字的清晰度與歌曲的表達效果關系密切，在練習時要把咬字吐字練習和歌曲曲調聯系在一起，以字帶聲，爭取做到字正腔圓，情感充沛，靈活的在聲區內進行調整銜接。

綜上所述，良好的演唱習慣是需要培養的，在低年級的音樂課堂上積極規范和引導小學生們的學習，對其日后藝術細胞的養成和人格魅力的塑造具有十分重要的作用。音樂符號是美妙的，演唱習慣是可塑的，對低年級小學生演唱習慣的培養是一項長久且艱巨的任務。

參考文獻：

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