針對初中歷史探究傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式創(chuàng)新

付長明

摘要：中華民族在經(jīng)歷了長期的發(fā)展之后，形成了具有中國特色的傳統(tǒng)文化資源，這不僅傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德，還彰顯了中華民族發(fā)展的希望。我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化要依靠一代代人的不斷傳承。本文從初中歷史課堂教學(xué)著手，對初中歷史課堂上重視傳統(tǒng)文化教育的重要意義及有效的教學(xué)方法進(jìn)行了論述，希望能夠通過初中歷史教學(xué)使我國傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。

關(guān)鍵詞：初中歷史；中國傳統(tǒng)文化；教育方法

我國自古以來都是世界文化大國，在經(jīng)歷長時(shí)間的發(fā)展之后形成了獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化，其中所富含的魅力和精髓值得人們世代流傳和發(fā)揚(yáng)。特別是在全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，文化軟實(shí)力的強(qiáng)弱關(guān)系到我國綜合國力的提升，所以，應(yīng)重視傳統(tǒng)文化教育。在初中歷史教學(xué)中，歷史知識的系統(tǒng)講授，使中學(xué)生大致掌握中國歷史的發(fā)展之余，還要不斷加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，注重提高學(xué)生弘揚(yáng)中華文化的意識，才能更好地塑造學(xué)生良好的品德和理想的人格，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育和民族認(rèn)同感。

1 初中歷史課堂上的傳統(tǒng)文化論述

文化實(shí)際上是隨著社會(huì)的發(fā)展和變化而逐漸積累來的，通過人們智慧的啟迪而形成的，這其中所包含的內(nèi)容非常豐富，有語言文字、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、道德倫理、文物典章等。上下五千年的中國古代文明，傳承下來了源遠(yuǎn)流長、博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

初中時(shí)期的歷史傳統(tǒng)文化知識實(shí)際上就是根據(jù)時(shí)間的先后順序介紹的，不同的時(shí)代都有著自身獨(dú)特的一面，不管是從遠(yuǎn)古時(shí)代的文字，還是到古代的天文、歷法和醫(yī)學(xué)方面的成就，或延續(xù)到之后的詩歌、建筑、書法、繪畫及樂舞等，都彰顯出了我國民族發(fā)展過程中的閃光點(diǎn)，當(dāng)然其中也包括了各個(gè)時(shí)期政治制度及人文思想的沉淀。

2 初中歷史課堂上重視傳統(tǒng)文化教育的重要意義

2.1 中學(xué)生自身發(fā)展的需求

初中時(shí)期的學(xué)生想要了解更多有關(guān)于我國民族的傳統(tǒng)文化知識，就要依靠歷史知識的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)歷史知識不僅可以讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化知識，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)和品德。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初中歷史教學(xué)中要認(rèn)同中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、尊重和熱愛國家的歷史級文化，掌握不同民族的文化傳統(tǒng)”等，這一系列內(nèi)容都表示初中歷史教學(xué)處處充斥著中華傳統(tǒng)文化的因素。翻開歷史教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的歷史知識涉及到了各個(gè)層面，既有歷史常識，包括重大歷史人物和事件，也有歷史想要傳達(dá)給人們的精神，包括道德價(jià)值、民族精神與人生意義等方面，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化就沉淀在了這些包羅萬象的歷史知識中。

2.2 傳統(tǒng)文化需要新時(shí)期人才繼續(xù)傳承和創(chuàng)新

文化是依靠一代代年輕人不斷的傳承和創(chuàng)新才能夠留存下來的，尤其是在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的當(dāng)下，初中時(shí)期的學(xué)生可以通過不同的途徑獲取或傳遞各種各樣的信息資源，他們有著自己獨(dú)特的想法和思想，對新鮮的事物充滿好奇和探索欲。立足于社會(huì)實(shí)踐，是文化傳承、發(fā)展和創(chuàng)新的根本途徑，作為實(shí)踐的主體，中學(xué)生于推動(dòng)文化建設(shè)、文化創(chuàng)新具有不可推卸的責(zé)任和使命。但正是在這樣的一個(gè)所謂“民族希望”的群體里，絕大多數(shù)的人缺乏基本的愛國主義精神和高度的社會(huì)責(zé)任感，中學(xué)生這種思想認(rèn)識的偏差就與學(xué)校里傳統(tǒng)文化教育的缺失有很大的關(guān)聯(lián)。所以，面臨中學(xué)生這種民族責(zé)任感的淡化，學(xué)校要大大加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，尤其是在歷史課堂當(dāng)中，將歷史教學(xué)作為最好的契機(jī)，培養(yǎng)中學(xué)生是非分明，道德高尚的價(jià)值觀，促進(jìn)中學(xué)生堅(jiān)定不移地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，來延續(xù)、傳承和創(chuàng)新中國文化。這不僅對學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯，乃至整個(gè)人生的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的影響。

3 初中歷史課堂上傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式創(chuàng)新

3.1 啟發(fā)式教學(xué)--引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中

初中時(shí)期的學(xué)生對我國民族傳統(tǒng)文化既陌生又熟悉，既喜歡又排斥。實(shí)際上，學(xué)生在真正學(xué)習(xí)歷史知識前就已經(jīng)通過其他渠道了解了一些傳統(tǒng)文化知識，如：唐詩三百首、孔融讓梨等等影響力很深且有趣的內(nèi)容。然而升到初中，在歷史書上，傳統(tǒng)文化卻以非常正規(guī)的形式出現(xiàn)，間或教師在教授過程中并沒有注意到學(xué)生的不適，一味地機(jī)械說教，就會(huì)將學(xué)生一步步地從其身邊推離。歷史教學(xué)中，直觀教學(xué)手段和多種教學(xué)方式的運(yùn)用能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生快捷的進(jìn)行觀察和感受，達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識。與此同時(shí)應(yīng)注意不能機(jī)械地把所學(xué)知識灌輸給學(xué)生，應(yīng)注意啟發(fā)式教學(xué)原則，寓教于學(xué)生本身，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、歷史分析能力為主，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提問式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，多從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，因勢利導(dǎo)，拓展學(xué)生知識面的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

3.2 徹底突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

對于初中時(shí)期的學(xué)生來講，歷史學(xué)習(xí)是一件非常無趣的活動(dòng)，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式，只是一昧的進(jìn)行知識的講授，很難讓學(xué)生集中精力聽講，更別說將傳統(tǒng)文化滲透到知識中去了，這是造成初中歷史教學(xué)效率下降的原因之一。這時(shí)就要求教師合理結(jié)合各種教學(xué)手段來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。多媒體教學(xué)就是吸引學(xué)生興趣的一個(gè)有效手段，在備課階段教師可以精心準(zhǔn)備一份 PPT 或影像資料。例如在講授有關(guān)隋唐時(shí)期的書法和繪畫文化知識時(shí)，光靠語言的講授是很難提起學(xué)生興趣的，如果這個(gè)時(shí)候教師可以利用PPT給學(xué)生展示一些圖片，或準(zhǔn)備一段電視上出現(xiàn)書法繪畫的鑒寶節(jié)目視頻，這樣有視覺上的刺激，就很容易能引起學(xué)生的注意，學(xué)生也會(huì)自動(dòng)融入到歷史情境中去，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，這樣學(xué)生就能在輕松愉快的環(huán)境下掌握知識，培養(yǎng)情感。

3.3 課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的情境——培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精神

初中階段的學(xué)生正處于青春期，身體和心理發(fā)育都沒有完全成熟。而初中歷史學(xué)科是一項(xiàng)人文學(xué)科，通過學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的思想境界、幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，而傳統(tǒng)文化更能夠在此基礎(chǔ)上對三觀的塑造和成型起到有益的導(dǎo)向作用。因此，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍之后，教師就要有選擇有目的地去引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀精神。初中歷史教學(xué)中要經(jīng)常開展有關(guān)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的課堂活動(dòng)，可以有效地使學(xué)生深入情境中去感受傳統(tǒng)文化的魅力。

只有讓學(xué)生體會(huì)到那種身臨其境的感覺，才能夠更深入的掌握和了解傳統(tǒng)文化知識，這就需要教師在教學(xué)時(shí)注重從情感著手讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)。如：在講到具有紀(jì)念意義的戰(zhàn)役時(shí)，可以通過各種途徑向?qū)W生展示戰(zhàn)役的全過程，讓學(xué)生自由聯(lián)想。這種活動(dòng)的開展不僅能使學(xué)生充分體會(huì)到如今幸福的生活是多么的來之不易，同時(shí)還能加深對課本知識的理解與掌握，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。愛國主義精神是中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，愛國主義精神的教育是我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育的重要目標(biāo)，所以初中歷史教師一定要重視愛國主義教育，促使學(xué)生弘揚(yáng)中華文化和偉大的民族精神。

4 結(jié)語

總而言之，中華民族悠久的傳統(tǒng)文化會(huì)一直在歷史長河中得到升華，初中歷史課堂教學(xué)應(yīng)注重對傳統(tǒng)文化的教育，這樣才能通過一批批的年輕人傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。這就要求歷史教師不斷強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，充分掌握和了解傳統(tǒng)文化，從而實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)效率的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德，這是歷史教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，也是如何加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀和愛國主義教育的必要手段，更是新世紀(jì)學(xué)生全面發(fā)展、加強(qiáng)思想道德建設(shè)的必由之路。

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