論終身體育教育思想與高校體育教學改革

林縣偉

摘要：高校體育教學是學校體育的最高層次，是從學校走向社會的銜接點，而終身體育教育就是對高校體育的發展和延續，只有在高校體育培養出終身體育習慣的興趣和意識，才能促進高校體育教學與健康教育的完美結合，成為身心健康的健康人。隨著終身教育思想的全面貫徹，我國傳統的高校體育教學模式已不能適應當下社會發展的需要，所以還需對其作出相應的調整。

本文通過借鑒相關文獻與資料對終身體育教育思想、高校體育教學現狀及教育模式、促進實現終身體育教育思想的措施等進行了深入的思考與分析。

關鍵詞：終身體育；高校體育；教學改革

1終身體育教育思想

終身體育教育就是個人需要接受終身的體育鍛煉、指導、教育等，主要培養學生的終身鍛煉能力和思想，而教師就需要根據國家統一制定的教學綱要，豐富教學內容，充分了解學生的需要，注重學生的運用引導，向學生灌輸正確的終身健身思想，讓學生積極主動的參與到活動中來，創造出適合學生發展終身體育鍛煉的思想[1]。對學生進行終身體育教育思想的培訓，主要是鍛煉學生自我學習、自我發展的能力，不僅能達到增強體質的需要，還能達到相應的社會價值，比如，教會學生如何獨立生活，鍛煉出獨立自主、自練自控的能力，從而塑造出真正的終身體育者，為我國的現代化建設作出應有的貢獻與服務。

2高校體育教學現狀及教育模式

2.1高校體育教學現狀

目前，我國高校體育課還一直保持著傳統的教學模式，存在著教學形式陳舊片面的現象，教學目標與思路也不明確，所以，當下的高校體育教學現狀不容樂觀。傳統的教學模式主要是以學習體育技術，鍛煉身體為主。不管教學目標和教學任務是什么，高校體育課上的教學程序一般都是組隊、講解方法、解散練習、總結。這種教學模式和教學方法不僅使老師失去積極的思維和行動，還會使學生失去上課主動性與積極性。由于教學目標和形式比較傳統和被動，所以很多體育老師采取的教學方法也比較單一。教師會簡化教學目標與方法，比較常用的就是在規定時間內自行練習或完成老師的要求或者任務，直到下課。高校體育課的教學目標是全面鍛煉學生的身體，但是，在實際操作中，在發展學生個性與體育專項運動上面做的還不到位，根本就沒有完成體育教學大綱中規定的任務教學。

2.2高校體育教學的教育模式

高校體育教學就是通過上體育課的方式將體育知識、技能融入到有益于學生身心發展的教育模式中來，通過科學、合理的體育鍛煉能促進學生身體和心理的健康發展。高校體育教學的教育模式主要有系統教學模式、程序教學模式、范例教學模式四種：1、動作為主2、發展身體素質為主3、發展學生個性為主4、培養體育運動能力為主。體育教學模式的四種類型構成部分有指導思想、目標、條件、程序、評價。指導思想是教學模式的主要構成部分，目標就是實現完成教學的任務，條件主要是發揮作用和效力，程序是完成各個邏輯步驟，評價是教學模式的標準。

3促進實現終身體育教育思想的措施

3.1樹立先進的教學模式觀念

我國高校的體育教學多是一種教學模式。從根本上來說，這種單一的教學方法失去了體育教學的目的性。因此，國家和學校就要求老師應打破原有、保守的教學模式和觀念。在傳統的體育教學中，學生往往只會模仿，缺乏積極主動和創造力。那么，教師應樹立先進的教學模式理論觀念，選擇相應的體育教學模式，因人而異，培養學生的自主學習與鍛煉、獨立思考的能力，從而促進學生的全方面發展，讓學生不斷進取，培養成為適合當今社會發展的綜合性人才[2]。

3.2提高教學質量

學校和老師需結合國家要求的體育教學來轉變傳統的教學思想，改變教學形式，提高教學質量，全面貫徹落實培養學生的德、智、體、美全面發展。而體育教學就是一項通過體育鍛煉來促使學生身心的健康發展的有趣教學。比如，可以給學生創造自我表現的機會，讓學生多多參與。因此，為了適應當代潮流的發展及需求，體育工作者還應提高教學質量。

3.3優化教學過程

想要優化教學過程，達到優質的教學目標，老師還需科學、有目的的教學。在體育教學工作中，制定出明確的教學目標和方法，尊重學生的主體作用，做到對每個同學負責，讓學生處于主導地位，在體育課中加強個性化發展、發展個人身體素質等，令學生全身心的投入到體育運動中，實現全身心的放松等，只有這樣才能更好的提高體育教學的質量與效果。因此，廣大體育教師還需優化體育教學過程，這樣才能真正達到國家和學校的標準要求。

3.4加強學生終身體育鍛煉項目的教學

如今，學生的綜合素質發展是教育之首。為了達到學生綜合素質的全面發展，還需加強對學生的終身體育鍛煉項目的教學。很多學生從小學到大學接受了不少的體育教育，但是畢業工作后，很少有人會一直堅持體育鍛煉，這就能反應出上學時的體育教材的內容是缺乏實際性、健康性的[3]。如果學生在校期間并沒有掌握到終身體育鍛煉的知識和技能的話，由于受到年齡、環境的限制，在日后的工作中很難會繼續進行體育鍛煉。所以說，體育教學要注重在校期間的終身體育鍛煉，真正掌握終身體育鍛煉的知識和技能。

4結束語

學校和老師需結合國家要求的體育教學綱要和方法來轉變傳統的教學思想，改變教學形式，加強對學生的體育意識、興趣、習慣的培養等，這樣才能打造出適合社會發展的綜合性人才。在高校期間，學校還需為學生們提供良好的體育環境，加強學生鍛煉身體的能力，這將受益終身。

本文主要分析了終身體育教育思想、高校體育教學現狀及實現終身體育教育思想的策略等，由于筆者對其只有初步的統整，所以研究還有不太嚴謹的地方，這也是筆者以后要繼續努力、探索的方向。

參考文獻：

[1]王娜.發揮體育教育功能培養學生終身體育意識[J].貴州體育科技，2011.

[2]劉淑英.從終身體育的視角思考體育教學思想[J].福建體育科技，2012.

[3]陳勇.淺談高校學生終身體育觀念的培養[J].首都體育學院學報，2011.