如何創建小學體育教學高效課堂探究

于洪

摘要：素質教育改革在小學教學中的不斷深入，推動了教學理念和教學方式的變革，人們愈發的重視對學生核心素質的培養，尤其是身體素質的培養，體育學科在小學教學中的比重逐漸上升。但受到傳統的教育理念影響，小學體育的教學實踐中依然存在著許多問題，師生之間沒有形成良好的互動教學關系，體育教學的效果并不理想。鑒于此，教師應當及時的轉變教育理念，積極地參與到學生的體育活動中，構建高效的體育教學課堂，從而增強小學體育課堂教學的效率和質量。本文就如何創建小學體育教學高效課堂進行分析。

關鍵詞：小學體育；高效課堂；構建策略

引言：

體育作為小學教學中的必修學科，其學習對學生體育鍛煉習慣的養成和身體素質的提高都有著積極的促進作用，在新課程改革的背景下，體育學科受到人們空前的重視，旨在將學生培養成為德智體美全面發展的高素質人才。受我國應試教育的深遠影響，小學體育教學中一直沿用的都是滿堂灌的手段，師生之間嚴重缺乏互動，學生被動的進行體育鍛煉，學習效率極低，對學生綜合運動素養的提升毫無益處。對此，小學體育教師要及時的轉變教學理念，采取有效措施，激發學生的體育意識，提高體育教學的有效性，進而為學生創建高效課堂。

一、當前小學體育教學中存在的問題

1、學生的抗挫能力較弱，缺少吃苦耐勞的精神。當今大多數小學生均為獨生子女，在良好的家庭環境中成長，父母過度的關愛使得孩子平時很少進行體育鍛煉，沒有養成體育運動意識，因此在面對體育訓練時缺少獨自面對困難的決心和毅力，體育抗挫能力較差。

2、體育教學方式過于單一，課堂學習氛圍較為枯燥。盡管新課程改革在小學教學中取得了巨大的成就，但在體育教學中教師的教學依舊采用灌輸式的教學方式，無論是基本的熱身活動還是跑步、球類訓練，教學方式都缺少創新和改革，體育課堂教學的氛圍十分枯燥。

3、師生之間缺少溝通交流，體育教學效果不理想，受傳統的教育理念影響，教師在體育教學活動中占據絕對的支配地位，學生只能被動的接受和服從訓練的命令，沒能發揮自身的主體地位作用，加之師生之間缺乏溝通交流，使得小學體育課堂教學的效果十分不理想。

二、構建小學體育教學高效課堂的策略

1、構建和諧的師生關系

教師要拉近師生之間的距離，讓體育課堂成為師生互動的課堂，比如在進行跑步訓練的過程中，教師就可以身先士卒，為學生做好起跑與跑步重點動作的示范，并與學生共同進行跑步訓練，讓學生對教師產生敬佩感，從而讓學生聽從教師的安排進行體育知識的學習。此外，教師還可以與學生一同進行體育活動，可以與學生一同進行體育游戲，在游戲中為學生滲透終身體育意識，讓學生明確進行體育鍛煉的重要性，構建高效的體育課堂。

2、充分發揮場地的作用，提高學生的身體素質

當前很多學校由于經費有限，因此本身并沒有配置合理的運動場，在上體育課時，學生的活動場地很小，如果同時遇到多個班級同時上體育課，那么體育教師就只能劃定自己的活動范圍，將學生組織在一個較小的空間內開展活動。這種教學現狀當前已經普遍存在于小學體育教學當中。只有一個籃球運動場卻要同時開展籃球教學，這無疑是一個擺在小學體育教學面前的難題。有的時候學生會同時涌現狹小的跑道，造成擁擠現象，導致所有班都不能正常開展體育教學。因此體育教師在上體育課前要充分做好交流與溝通，可以錯開體育課時間，也可以將上體育課的所有班級集中在一起統一管理，這樣就不會出現相互沖突現象，組織活動就有了統一的秩序與安排，全體學生都可以在有限的課堂時間內完成學習任務，達到鍛煉身體的目的，同時也解決了場地矛盾。

3、培養學生主人翁意識，促進課堂有序開展

體育課堂并不是某個人的事，體育委員能整隊，其他同學就不能做了嗎？體育委員能喊口令，其他同學就不能做了嗎？答案當然是不！許多同學都想當體育委員，希望能夠象他們一樣能整隊、能喊口令，并且喊得更好。然而有些同學整隊卻不知道喊什么，簡單的幾句口令總比課文好記的多吧，可見其事不關己的境界，我想任何一名體育老師都不希望有這種事情發生。有些同學是膽怯不敢喊，在教師不斷鼓勵下喊得也好了，聲音也響亮了，自己也就不害怕了。其實，每個同學都能當體育委員，只要他想參與，只要他敢參與，教師就應該給其一個展示自我的空間，不斷培養學生的主人翁精神，進而促進課堂教學有序快速開展。

4、采取分層教學的教學方法

由于學生之間存在個體差異性，所以想要構建體育高效課堂，教師就必須深入了解學生的體質情況和性格喜好，從而對學生進行合理的層次劃分，保證學生所接受的體育訓練能夠符合學生的身體情況，能夠從學生的愛好出發，合理進行體育教學。例如：教師可以將男生和女生分為不同的層次，在進行投籃訓練時，就可以讓男生投進30個，而女生只要投進15個就可以，另外，針對體育特長生，教師就可以加大對其的訓練力度，以強化其身體狀況，提升其體育素養。所以在體育教學中，采用分層教學的教學方法，有利于讓體育教學從學生的實際情況出發，促進不同身體狀況的學生體育能力的提升。

結語：

綜上所述，實現小學體育高效課堂，需要教師改變傳統的體育教學模式，豐富體育教學形式，構建和諧的師生關系，合理教授學生體育技巧，采取分層教學的方法，并為學生制定明確的體育教學目標，提升學生對體育課程學習的興趣，強化學生的體育技能和體育訓練，從而構建體育高效課堂。

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