淺談初中數學情境教學模式的策略

李邦洪

[摘 要]中小學教育是整個國民教育的基礎，初中數學是初中教學的重要內容，也是素質教育的重要組成部分。它對于學生的能力提升和未來發展有著重要的作用。所以初中數學要改變傳統的教學觀念與教學模式，以《數學課程標準》為依托，結合中學生的自身發展規律和興趣特點，通過創設情境，全面提升數學學習效果。

[關鍵詞]初中數學；情境教學；策略

情境教學法是一種以學生的實際為基礎，通過建立師生情感營造氛圍的方法，它有著自身的獨特性，一直以來在中小學教學中得到了廣泛的運用。從而創設適宜的學習環境，給學生足夠的情感關注和學習空間，讓學生自主學習、主動探索，充分激發學習興趣和情境思維，從而提升綜合能力。然而在實際的教學中，我們該如何去開展情境教學，這需要我們在教學的經驗基礎上，結合實際的案例進行分析，主要需要做到以下幾點。

一、聯系生活展現情境

初中數學教育是我國教育的重要內容，也是實現素質教育的重要途徑，它涉及到我們生活的方方面面，數字、計算無時無刻都在運用，我們書本上的內容、課堂上講的知識，絕大部分都是來源于現實生活，這是一個無窮無盡的知識庫，所以我們的數學教學一定要跳出課本的束縛，進入到實際生活之中，給學生展示最真實的情境。

比如七年級上冊是圖形的認識，第一節是《幾何圖形》，老師首先給學生創設一個情境：為了進一步美化校園環境，現在需要在一塊長a米、寬b米的空地上設計一個花壇，花壇需要由至少三種幾何圖形組合而成，然后讓學生自己設計方案。在接到任務之后，所有學生都根據自己生活的實際經歷來設計方案。有的學生選擇了長方形、正方形和三角形；有的學生選擇中間是矩形，外圍是圓形，從而留出四塊橢圓空白。每個學生平時見到的花園和自己的想法都有差別，所以設計了不同的圖案，最后老師還要求學生用繪畫、動作的多種形式來進行現場展示，讓學生成為課堂的主角。通過這種方式我們發現學生能夠將自己在生活中所觀察到的內容全部運用起來，在課堂上進行不同形式的再現，這激發了他們的學習興趣，提高了學習的效率。

二、運用多媒體演示情境

創設情境的教學方法需要視、聽、觸等多種知覺的結合，給學生一個完整的印象，然后鼓勵學生進行思考、表達和創造。我們現在的教學環境有了很大的改善，特別是多媒體設備得到了廣泛的運用，它具有傳統教學方法不具備的很多優勢，能夠通過視、聽、畫面的結合給學生全方位的知識，所以在初中數學教學中，可以充分運用多媒體進行演示，給學生更直觀的感受。

比如七年級下冊第4章第二節是《平移》，很多學生由于缺乏抽象思維，所以在學習的時候覺得很難理解，在做題的時候也比較困難。所以在教學的時候，老師可以充分運用多媒體來進行演示，將空間平移平面化，變得更加直觀，從而也讓學生更容易理解。老師可以先在多媒體平面上制作一個平行四邊形，將四個角標上A、B、C、D四個字母，然后通過圖片或者動畫的形式，讓平行四邊形移動，將新的平行四邊形的四個角標上A1、B1、C1、D1四個字母，然后用虛線將A與A1、B與B1、C與C1、D與D1連接起來，這樣學生就能夠很直觀的看到整個平行四邊形的移動軌跡。最后老師將移動距離用具體數字標出，這就能夠準確看到它的移動范圍。通過這種方式，能夠讓學生很直觀地了解到數學中平移的過程，然而多媒體演示只是第一步，在這之后老師應當給學生一個操作的情境， 這樣就能夠讓學生再一次加深對印象，更好地訓練數學思維能力。

三、結合實際參與情境

初中生的學習能力和理解能力都有一定的局限，然而在教學中給學生真實的演示，讓學生真實的體驗，就能夠給學生更深刻的記憶。所以在初中數學教學中，我們應該跳出理論，減少純理論的東西，而要更多的實際的東西，讓學生認識實物，并且進行實際操作，這也是情境創設教學法的重點要求。

比如八年級下冊第4章是《一次函數》，這在初中數學中占據著非常重要的地位，對于學生解決應用題和實際生活中的問題有著重要作用。老師在教學中可以給學生創設情境：小張從家走到學校需要20分鐘，從學校跑到家比小張少10分鐘，已知小張走的速度是1米/秒，請問小張跑的速度是多少？小張家距學校多遠？這是一道平常的應用題，老師需要鼓勵學生參與到這個情境之中，比如讓學生在黑板上或者草稿紙上通過線段圖例來表現，在具體運算的時候，就要用到未知數，就涉及到了一次函數。比如"設小張跑的速度是x”，而已知學校到家的距離是不變的，所以10*60x=20*60*1，得出x=2（米/秒），那么接著便能算出距離是600米。運用情境能夠給學生具體的方向和內容，讓學生選擇最簡單方便的方法來加以解決，這充分發揮了發生的主動性，激發了學習的興趣，也加深了學習的印象，對于提升學習效率也有很大的幫助。

總之，初中數學教學要適應時代的快速發展和素質教育的具體要求，要改變傳統灌輸式的教學模式，不斷發散思維，充分運用情境教學法，通過創設情境，讓學生意識到數學的重要性，并激發學生對數學的興趣，提高學生的學習積極性。同時還要密切聯系生活情境，充分運用多媒體設備演示情境，并鼓勵學生積極參與到情境之中，提高實踐能力和數學成績。

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