合作學習模式在初中體育足球教學中的應用

吳延亭

【內容摘要】近些年來，隨著新課改的實行，一些傳統教學方式過于落后，已經無法滿足現代教學的需求，需要對教學的方式進行創新改進，要運用新型的教學方式進行教學。合作學習模式作為一種新型的教學模式被應用到教學中，受到很多教師和學生的喜愛，不僅能夠激發學生學習的興趣，也有助于養成良好的習慣。然而，這種先進的教學模式在高中足球教學中的應用還很不成熟，有待探索完善。本文試圖從高中足球教學的特點、問題和對策入手進行初步的分析。

【關鍵詞】合作學習模式 初中體育 足球教學 應用

引言

新課改實行以后，無論是傳統教學觀念和教學模式都發生了極大的變化，教師與學生在課堂教學中的地位也發生了轉變，課堂教學要以學生為主，要尊重學生的主體地位。很多教師由于受到傳統教學觀念和教學模式的影響，以至于在實際教學中過于看中學生的成績，而忽略對學生綜合能力的培養。在初中體育足球教學中，教師需要豐富教學理論，實現初中足球教學靈活多樣，有更好的發展，才符合時代的要求[1]。

一、合作學習模式在初中體育足球教學中應用存在的問題

1.教師沒有正確應用合作學習模式

就目前情況來看，很多初中體育教師在進行足球教學時，從表面上看似是能夠接受合作教學模式，但是從實際教學情況來看，教師還是采用傳統的教學方式進行教學，注重安排學生進行體育訓練。很多教師為了方便學生學習，減輕教學工作，都會安排學生以小組合作的形式進行體育訓練，同學之間互相監督，并共同找到學習足球的方法，最終由教師根據每個學生的學習情況和課堂表現做出相應的評價。這種合作學習模式盡管看似能夠提高教學的效率，但是卻極易造成學生產生依賴的心理，不利于學生自主的學習和發展。

2.教師對學生的引導過多

在進行初中體育足球教學中，教師一步步的引導學生進行知識的學習。一般情況下，教師會按照學生學習的過程，逐漸傳授學生與足球相關的知識，學生也能夠逐漸提高自身對足球知識的了解和掌握，教學的過程也會顯得順利、高效，但是對于學生來說，這樣的教學方式會使學生逐漸喪失自主學習的能力[2]。

二、解決初中體育足球教學中合作學習模式應用問題的措施

1.要對小組合作學習進行充分的利用

應用合作學習模式進行足球教學的過程中，首先，教師要根據學生的實際情況對學生進行合理的分組，每個小組6個人，從中選出一名組長。分配完小組之后，教師要結合教學內容向每個小組都布置合作學習任務，由組長向每個組員分配獨立完成的工作，這樣一來，每個學生都能夠參與到小組合作學習中，不僅能夠保障課堂教學的有序進行，還有助于提高課堂教學的效果。

2.培養學生養成合作學習的習慣

對于初中生來說，合作學習是一種全新的教學模式，引導學生能夠在初中體育足球教學中能夠自由的應用這種模式，為此，教師需要做到以下幾點：

（1）積極培養學生自主學習的能力。

對于合作學習來說，并不是一種簡單的學習方式，也不是教師隨意的安排學生進行學習，而是需要學生進行自主學習并探索知識，因此，教師要注重培養學生自主學習的能力。在實際教學中，教師要留給學生足夠的時間和空間，鼓勵學生表達出自己內心的想法。不僅如此，教師還可以將日常生活中的事物引入到課堂教學中，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還有利于培養學生自主學習的能力[3]。

（2）積極培養學生合作實踐的能力。

在初中體育足球教學中，教師不僅要向學生傳授知識，還要引導學生進行實踐，促使學生能夠通過實踐的方式去感受教師所傳授的理論知識，并且也有助于學生將學習到的理論知識應用到實踐中。例如，在進行足球教學之前，需要先進行一些熱身運動，教師在引導學生進行熱身運動的過程中檢驗學生對知識的了解和掌握情況，這樣不僅能夠激發學生對初中體育足球學習的興趣，還有助于提高學生的實踐能力。

三、教師要合理把握合作學習模式應用的時機

1.在學生獨立思考無法解決問題時

對于足球運動來說，需要與紀律性和組織性，在進行足球教學的過程中，學生由于思維能力有限，有很多地方不能夠正確的掌握，此時教師就應該使用合作學習的模式進行教學，這樣就能夠集思廣益，集中學生所有的能力來解決出現的問題，有助于學生的發展。比如，在學習足球相關專業知識的時候，在學生獨立思考沒法解決問題的時候，教師可以從學生喜聞樂見的事物出發，比如說足球聯賽中的一些事情，給學生介紹，讓學生去自主討論，通過牽引找到突破口[4]。

2.學生進行獨立思考過后進行合作學習

當學生經過獨立思考之后，會對足球教學產生很多問題和很多的見解，在這種情況下，促使學生參與到合作學習中去，學生可以在合作學習中及時發表個人的觀點和看法，經過分析探討之后能夠得出最終的答案，這樣能夠充分發揮出合作學習的優勢。

結束語

綜上所述，在初中體育足球教學中運用合作學習的模式進行教學，不僅能夠吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，還有助于培養學生團結合作的能力，進而有助于促進學生更好的發展。在合作學習模式下進行初中體育足球教學，仍然需要學生不斷提高自身獨立學習的能力，教師要為學生們營造出良好的學習氛圍，促使學生綜合素質的提升，這樣一來，能夠更好的提高課堂教學的有效性。

【參考文獻】

[1]殷志剛. 合作學習模式在初中體育足球教學中的應用[J]. 文化創新比較研究， 2017（3）：49，51.

[2]孫延武. 合作學習模式在初中體育足球教學中的應用[J]. 學周刊， 2016（22）：183-184.

[3]陳庚. 合作學習模式在初中體育足球教學中的應用[J]. 運動， 2017（18）：121-122.

[4]羅黃訓. 合作學習模式在初中足球教學中的應用[J]. 讀天下， 2016（22）.

（作者單位：濟南市平陰縣錦水雙語學校）