培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐探索

李香凝

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；激發(fā)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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興趣是學(xué)生積極思維的前提，是教學(xué)成功的首要條件。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”所以，教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、貼近生活，喚起興趣

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。尤其是貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更能喚起和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，教學(xué) “元、角、分”時(shí)，教師讓學(xué)生將“小小商店”搬進(jìn)課堂，模擬購(gòu)物的過(guò)程，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演“小小售貨員”，其他學(xué)生來(lái)購(gòu)物。在購(gòu)物的過(guò)程中，學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，積極地思考怎樣正確地付錢(qián)、找錢(qián)。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，既鞏固了新知，活躍了課堂氣氛，同時(shí)使學(xué)生也體會(huì)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)興趣被最大限度地激發(fā)了出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教學(xué)情境是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的大背景，是學(xué)生理解并掌握知識(shí)的重要支撐。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而收到較好的教學(xué)效果。

例如，應(yīng)用題教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)生活情境：周天風(fēng)和日麗，我們班打算去公園游玩。公園只售兩種門(mén)票：個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)買(mǎi)5張以上團(tuán)體票者可優(yōu)惠90%。我們共有37人，按以上規(guī)定買(mǎi)票，你認(rèn)為怎樣買(mǎi)最合算？實(shí)踐證明，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，同時(shí)還體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了教學(xué)效果。

三、利用游戲，培養(yǎng)興趣

游戲是學(xué)生非常喜歡參加的一種活動(dòng)，教師可以通過(guò)組織游戲活動(dòng)或比賽活動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

例如，教學(xué)“游戲的公平與不公平”這一課時(shí)，筆者先請(qǐng)甲、乙兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)做拋擲硬幣的游戲，游戲規(guī)則是：拋出兩個(gè)正面——甲得1分，拋出其他結(jié)果——乙得1分。先由甲拋擲10次，乙記錄得分；再由乙拋擲10次，甲記錄得分，最后統(tǒng)計(jì)得分，得分高的人獲勝。然后請(qǐng)學(xué)生們判斷這個(gè)游戲是否公平。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己實(shí)踐后都感受到這個(gè)游戲不公平，于是筆者再請(qǐng)學(xué)生們思考這個(gè)游戲不公平的原因何在。學(xué)生經(jīng)過(guò)分析，得出獲勝機(jī)會(huì)各為25%與75%。采用這種方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生很感興趣，不僅任務(wù)完成得特別好，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、感受數(shù)學(xué)美，調(diào)動(dòng)興趣

數(shù)學(xué)雖然都是些抽象的數(shù)字符號(hào)和幾何形體等，但它是一門(mén)美感性很強(qiáng)的學(xué)科，表現(xiàn)為對(duì)稱(chēng)之美、數(shù)之美、形之美、比例之美、和諧之美……有些數(shù)學(xué)問(wèn)題中還帶有一個(gè)個(gè)感人的故事。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分抓住數(shù)學(xué)之美來(lái)感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的審美欲望，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是枯燥無(wú)味的，從而使學(xué)生親近數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。

五、利用評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生

評(píng)語(yǔ)是一種作業(yè)的批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)、缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流。帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)能使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，因此，充滿(mǎn)希望，進(jìn)而充滿(mǎn)信心地學(xué)習(xí)。同時(shí)也能讓每一位學(xué)生體會(huì)到只要自己在某個(gè)方面付出了努力，就會(huì)獲得公正客觀的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可見(jiàn)，適時(shí)利用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生至關(guān)重要。

總之， 興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和動(dòng)力。教師、家長(zhǎng)要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的知識(shí)與思維之間架起橋梁，讓他們感到學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，更多的是自身的需要。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略很多，教師要根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際靈活選用。

編輯：謝穎麗