澳大利亞新教師學科專業不對口情況非常突出

鄧靜

澳大利亞教育研究理事會發布的報道指出，在澳大利亞的中學，新教師任教學科專業不對口情況非常突出。專業不對口指的是在大學期間，該教師沒有具體地學習所教科目的專業知識，也沒有學習具體的教學方法。

澳大利亞教育研究理事會的高級研究員保羅·韋爾登（Paul Weldon）表示：“在7年級至10年級有2年教學經驗的教師中，有37%的教師專業不對口；而在有5年以上教學經驗的教師中，這一比例只有25%。”總體來說，在7年級至10年級中，大約有26%的教師專業不對口；而在11年級至12年級中，其比例只有15%。專業不對口的教師主要來自媒體（41%）、地理（40%）、宗教學（38%）和信息技術（34%）等四大學科。而在語言、歷史、通信、計算機和社會學這些學科上大約有25%的教師是非專業教師。

研究還顯示，偏遠地區和經濟較落后地區的學校會有較多的專業不對口教師。在偏遠地區學校7年級至10年級中，其比例大約有26%，而城市只有14%。在經濟較落后的地區，11年級至12年級中有19%的教師專業不對口，而在經濟較發達地區，這一比例只有13%。

韋爾登表示：“我們要呼吁提高新任教師的質量，選擇較好的人才進入教育系統，為學生提供高質量的教育。我們也要進一步了解不同學科對教師的需求量，要做的第一步就是收集國家各個地區教師的分布情況。”

編輯：郭裕嘉