提高學生體育學習的積極性研究

吳壽祥

摘 要：提高學生在體育學習中的積極情感，能夠使學生在學習與訓練中更加投入。運用正面評價讓學生對體育學習更感興趣、運用現代手段讓體育學習更加具有吸引力、運用競爭模式讓學生激發出內在學習動力、運用校本課程讓學生綜合素質快速地提升，可以為體育教學成效的提升奠定扎實的基礎。

關鍵詞：初中體育；學習積極性；教學成效；綜合素質

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0083-01

體育教學消耗體力較大，很多運動的訓練較為枯燥，制約了學生的學習投入程度。因此，重視培養學生積極的情感，引導學生在體育學習中更加投入，就成為了一項非常重要和具有操作意義的課題。下面，本文主要針對這一方面進行研究。

一、運用正面評價讓學生對體育學習更感興趣

許多有經驗的體育教師深有體會，多給予學生一些表揚和鼓勵，不吝惜贊美之詞，在整個教學活動中將會產生意想不到的效果。青春期的學生對來自于外界的評價非常敏感，特別是來自于教師的評價具有更強的心理暗示作用。體育學科本身消耗體力非常大，學生很容易產生厭學情緒，如果再沒有積極情感的支撐，很難想象體育教學工作能夠順利有效地實施。教師可以通過正面評價的方式，讓情感因素充分融入到體育教學之中，讓學生學得更有激情，更有動力。教師需要觀察學生學習的情感態度、訓練的刻苦程度、取得的明顯效果，每發現一處閃光點都給予積極的點評，這樣既增強了學生的自信心，又營造了積極向上的訓練氛圍。經常開展正面激勵評價，學生在體育學習活動中就會產生強烈的情感需求，渴望通過自己的刻苦訓練獲得老師的表揚和鼓勵，這樣的情感渴求成為了推動學生深入投入體育學習的重要動力。因此，在體育教學中運用正面評價激勵吸引學生的興趣是較為有效的方法。教師在這一方法運用的過程中，應注意體現門檻原則和差別對待原則。

二、運用現代手段讓體育學習更加具有吸引力

現代手段的引入提高了體育教學的現代化程度，增加了教學信息容量，提供了更加便捷形象的演示方式，有助于突破一些體育教學中的難點，增強教學的吸引力。教師應認真汲取其他學校的成功經驗，尋找體育教學與現代手段的有效切合點，打造更加富有趣味性的體育教學活動。例如，針對學生對體育明星存在崇拜的現象，教師可運用多媒體進行引入，向學生介紹一些世界著名球星所獲得的榮譽，演示他們在比賽中的精彩瞬間，并穿插播放一些他們刻苦訓練的場景，使學生了解他們在取得成績、獲得成功背后所付出的汗水。這樣，學生會看得津津有味，興趣非常濃厚。再如，一些高難度動作的訓練中，教師如果直接進行現場動作示范，學生很難看清楚，而在室內課教學中運用多媒體進行真人演示動作慢鏡頭播放或是動畫模擬演示，提前讓學生了解這一連貫性動作的不同節點，配合要點講解分析，在具體訓練中他們就能夠準確地把握要點。這樣，既使學生的訓練難度明顯降低，又使學生的學習興趣得到了增強。

三、運用競爭模式讓學生激發出內在學習動力

初中生一個顯著的心理特點就是好勝心強，教師引導得當，就能夠產生你追我趕的奮發向上態勢，有助于推動體育教學目標任務的全面達成。在這一方面，教師可以進行積極的嘗試，既可以在課外通過一些競賽活動培養學生的體育興趣愛好，同時也可以在課內一些動作的訓練中引入競爭模式，激發學生的內在動力。無論是技巧性動作的訓練，還是一些耐力項目的訓練，教師都可以運用競爭模式。在技巧性動作訓練過程中，以小組為單位進行訓練成效比賽，每一個小組的學生為了集體的榮譽都會相互協作、刻苦訓練。同時，學生學習訓練的動力也更加強烈，都全身心地投入，渴望能夠為本小組在比賽中獲得更好的成績。在一些耐力項目訓練中，教師也可以通過比賽的方式，讓學生分層進行，和自己身體素質處于同一起跑線的同學進行比賽，發揮競賽的撬動效應，使他們的內在動力能夠被有效激發出來。

四、運用校本課程讓學生綜合素質快速地提升

校本課程體現了地方與學校的特色，是對現行體育教材的有效補充。教師應當積極參與校本課程編撰，將切合學生身心發展特點的內容融合進去，將地方特色體育素材歸納進去，在教學工作中加以合理運用，這對學生學習投入程度的提高具有較大的作用。例如，教師可以根據學生的興趣愛好，在校本課程中開展塑身舞蹈訓練，幫助女生完美體型；開展搏擊擒拿自衛動作訓練，幫助男生掌握一些防衛技巧，在應對不法侵害時能夠提高自我保護能力。這些內容都是學生感興趣的方面，以校本課程的形式出現在學生面前，不僅提高了他們的參與度，而且有助于提高他們的身體素質。校本課程還可以引入心理健康方面的內容，針對青春期少男少女容易出現的心理障礙、校園生活中面臨的一些困惑等問題，對學生進行疏導教育，通過藝術處理過的案例幫助學生解除心中的困惑，提高學生的心理調適能力，這也是促進他們健康成長的重要方面。

五、結束語

綜上所述，通過正面評價、現代手段、競爭模式以及校本課程的有效引入，可以在體育學習中充分激發學生學習的興趣，讓他們主動參與、積極投入，在體育教學中得到更加全面的發展。

參考文獻：

[1]顧錫沖.體育教學中如何激發學生的主體參與[J].教書育人，2008（S3）.

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