對農村中小學生家庭教育立德樹人的分析

王靖

【摘要】在社會快速發展帶動下，農村小學教育也取得了顯著的發展成就，對家庭教育也提出了新的任務與要求，但就目前來講，在家庭教育方面，廣大家長、教師還未給予足夠重視，而怎樣開展高效的家庭教育，幫助家長走出教育困境，并逐漸形成全新的教育理念，以及正確的教育發展方向，也是當前應考慮、解決的首要問題。

【關鍵詞】農村中小學 家庭教育 立德樹人

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0189-01

前言：隨著社會經濟的快速發展，以及各項改革開放政策的進一步推進，我國教育環境也發生了巨大變化，并逐漸形成了全新的態勢，而家庭教育方面，也逐漸呈現出了重生育、輕教育，重智育、輕德育的現象，特別是在農村中小學生的家庭教育，是教育革新發展中應給予充分重視的一部分。而作為教育的根本任務，立德樹人也是國家意志、孩子成長發展，以及家庭責任的必然需要。而家庭教育中作為立德樹人的重要起點，必須要給予足夠重視。

一、樹立正確的家庭教育理念

一是，家長應給予孩子足夠的尊重與理解。在日常學習、生活中，家長應正確認識到孩子的內心世界是極其豐富的，在培養、豐富其學習興趣的同時，還應激勵孩子全面發揮自身個性特點，相比于學習成績，家長應在培養、發展孩子興趣愛好方面給予足夠時間與精力，從而讓孩子真正實現好學、樂學。

二是，應注重孩子的身心全面發展。家長除了要發掘孩子學習潛力外，對其非智力因素的培養也要給予足夠重視，并采取各種有效策略來培養、發展孩子的自主學習、生活能力。在滿足孩子正當需求的同時，也要引導其懂得在為人處事過程中應以大局為重，從而真正培養出明辨是非、身心健康全面發展的人才，促進孩子自主學習、合作探究等能力的逐步提升[1]。

三是，重視家庭教育方法。家庭教育效果的高低，不僅在于家長是否能夠樹立正確的教育目標，還在于其采用的教育方式是否合理。對此，在日常學習、生活中，家長應積極為孩子創造鍛煉、發展的機會，樹立終身學習的良好意識，積極突破傳統家庭教育模式的束縛，多為孩子提供鍛煉、拼搏的機會，將其與孩子自身發展進行科學整合，促進其身心健康、全面發展，立志成人。引導孩子真正認識到自己不是生長在溫室里的花朵，不論學習還是生活中，都應該勇敢積極的去面對、攻克挫折與困難，進而在成就孩子理想的同時，也幫助其早日擺脫家長的溺愛、庇護，在磨練中不斷成長。另外，家庭成員之間的和諧相處、文化氛圍，以及言行舉止等方面都可能會對孩子的學習、成長產生潛移默化的影響，所以，應積極為孩子構建民主和諧的成長環境[2]。

二、準確把握家庭教育立德樹人的任務

首先，應加強親子溝通。經相關調查顯示，很多學生都不喜歡與家長溝通交流，簡單來講，學生非常不喜歡父母每天的“嘮叨”。因此，要想實施良好的家庭教育，其第一步就是要構建和諧的親子關系，讓孩子愿意與家長分享自己的內心世界。

對此，家長應將孩子視為一個獨立自主的人，給予其該有的尊重與理解，認真的去傾聽孩子的內心想法，要講求實事求是，教育孩子不要進行盲目的攀比。很多家長都會將孩子的成績與其他人相比較，或者是將孩子作為自己炫耀的資本。其實孩子最不愿聽到的就是“別人家的孩子怎樣怎樣”，所以說，孩子即使暫且不如誰，不要給予過分的關注，應積極的將家庭營造成最溫馨、最安全的港灣，讓孩子充分感受到自己的關愛[3]。

其次，培養孩子養成良好習慣。在生活中，應培養孩子養成不挑食的好習慣，鼓勵孩子在學習之余多運動，努力做到自己的事自己做。在日常家庭學校教育中，應注重孩子良好學習、行為習慣的培養，應積極、正面的能量來影響孩子。另外，還要重視德性成長，培養孩子的向善之心，懂得傾聽、理解、積極幫助他人，強化社會責任教育，鼓勵孩子積極主動的去承擔自己、家庭，以及社會方面的責任，進而培養孩子能夠學習、生活中勇敢的面對、戰勝困難。

再者，培養孩子樹立正確人生觀。中小學生還保持著天真爛漫的狀態，為了教育孩子更加幸福的人生，應注重志向、性向的科學整合，保持學生強烈的好奇心，使其能夠積極主動地發現、引導興趣，并在此過程中培養其形成正確的人生觀。對此，家長也應該懂得耐心的等待、不斷發現、積極引導，進而促進孩子的身心健康全面成長。

三、家庭教育活動的實施

（一）說教灌輸

灌輸作為一種較為傳統的教育手段，在信息時代快速發展背景下，也越來越不受歡迎，但是其手段在家庭教育中發揮的作用還是不容忽視的，因此，要想將其作用充分發揮出來，就必須要準確掌握說教灌輸的恰當方式與契機。特別需要注意的就是當著孩子面說的話，不論是有意還是無意都會產生一定影響。在說教中，應采用正面情緒去影響孩子，不斷強化訓練，并且要給予適度的獎懲措施。其中良好行為習慣的養成主要還是依靠訓練，獎勵不應該是預設的，比如，在小學教育中，很多學生都不記得自己是怎樣得到小紅花的，只是知道自己得到了小紅花而已。另外，給予孩子的懲戒應堅持就事論事，不應反復的去強調從前的問題，應讓孩子真正明白此時自己到底錯在那里，并幫助其及時的糾正。

（二）滲透影響

在實施家庭教育過程中，家長應正確認識到構建良好的育人環境，其取得的教育效果要遠遠高于言傳身教。效仿是最原始的教育培養形式，孩子學大人，因此，要想要求孩子做到怎樣的言行，家長就必須要先做到。曾有位教育學者就提到過“父親給予我最大的教育是不教我，而是用自己的言行來影響我”。家長只有真正的走進孩子的內心世界，融入孩子的學習生活，才能夠取得事半功倍的教育效果。

另外，在家庭管理方面，家長也要鼓勵孩子積極參與其中，尤其是對于中學生來講，其已經擁有了自己的思維方式與價值觀，對于家庭生活一些事務，尤其是與孩子相關的，家長應積極征求孩子的意見，或者是讓其獨立解決，以此來培養、發展孩子獨立分析、解決實際問題的能力，促進其全面發展。

結語：總之，家長和教師應正確認識到，開展高效的家庭教育，準確把握立德樹人的發展方向，雖然會經歷漫長且復雜的過程，但對于孩子未來的學習、成長有著不可替代的積極作用，但若是選錯了教育方向，則很可能會影響到孩子的一生。因此，要想引導中小學生真正把握做人的正確方向，全面成長、成材，就必須要注重良好家庭教育的實施，真正走進孩子的內心世界。

參考文獻：

[1]肖前名.農村學校期待家庭教育的春天——農村中小學生家庭教育現狀的調查與思考[J].新課程.中學，2012，（7）：140-140.

[2]孟祥波.農村中小學生家庭教育的現狀分析及對策[J].新課程學習（基礎教育），2012，（10）：316.

[3]劉清虎.農村家庭教育對解決農村中小學生打架斗毆存在的問題研究[J].未來英才，2015，（7）：58-58.