小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)淺談

唐志成

摘要：計(jì)算對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言是最基本最重要的數(shù)學(xué)技能之一，與數(shù)學(xué)形影不離。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，所以計(jì)算教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文從影響小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的影響因素入手，擬將探討出高效的計(jì)算教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；影響因素；改良方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0194-02

萬(wàn)丈高樓平地起，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣的，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)扎實(shí)的基礎(chǔ)，而計(jì)算能力又是這基礎(chǔ)中的關(guān)鍵和重點(diǎn)。如此說(shuō)來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)至關(guān)重要，但就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力來(lái)看情況不容樂(lè)觀，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性不高，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力差。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)幾乎都離不開(kāi)計(jì)算，計(jì)算是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)很重要的基本技能，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)計(jì)算教學(xué)的好壞直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程所預(yù)設(shè)達(dá)到的目的。

1.影響小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的因素

1.1 小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，注意力容易被外界事物干擾，導(dǎo)致數(shù)學(xué)計(jì)算出錯(cuò)率較高。在小學(xué)階段，不少學(xué)生在課堂上通過(guò)教師的示范運(yùn)算和提醒，學(xué)生往往計(jì)算的比較正確，但在課后，學(xué)生自己計(jì)算時(shí)就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。這表明小學(xué)生的心智發(fā)展還不是很健全，需要一定的督促和引導(dǎo)，往往一脫離他者的指導(dǎo)，就會(huì)受到外界的干擾。貪玩、被其他事物所吸引，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自己數(shù)學(xué)運(yùn)算的正確率較低。

學(xué)生的注意力集中與否，對(duì)數(shù)學(xué)的熱情高不高都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)算效果，可見(jiàn)，數(shù)學(xué)計(jì)算的影響因素之一與小學(xué)生的心理發(fā)展有關(guān)。一些學(xué)生在做家庭作業(yè)的時(shí)候，一心想著玩，作業(yè)只圖完成，并沒(méi)有意識(shí)到對(duì)與錯(cuò)、好與壞，這就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的效果不理想，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1.2 數(shù)學(xué)運(yùn)算習(xí)慣不正確，方法不取巧。在小學(xué)學(xué)生的作業(yè)本中普遍存在學(xué)生抄錯(cuò)題、運(yùn)算馬虎、不檢查的問(wèn)題，這些一方面是上述所談及到的學(xué)生不細(xì)心的因素造成的，一方面是由于學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和方式有問(wèn)題。學(xué)生從一開(kāi)始審題時(shí)，就應(yīng)該有科學(xué)而規(guī)范的習(xí)慣和方法，在運(yùn)算的過(guò)程中要遵循運(yùn)算法則和技巧，要思考運(yùn)用哪種運(yùn)算方法最簡(jiǎn)便。一些學(xué)生偏向于筆算，一些學(xué)生則偏向于心算，筆算相對(duì)于心算來(lái)說(shuō)更正確，但用時(shí)較多；而心算則較快，但如果還不熟練，操作起來(lái)往往會(huì)出錯(cuò)。在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)該在示范時(shí)，就注重強(qiáng)調(diào)運(yùn)算習(xí)慣，要求學(xué)生要膽大心細(xì)，要審好題，要檢查；同時(shí)，教師應(yīng)該提供一些快捷的運(yùn)算技巧，提高學(xué)生的運(yùn)算效率。

1.3 計(jì)算教學(xué)脫離生活，不利于聯(lián)系學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師注重課本和其中的例題，這是無(wú)可厚非的，但是現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)不單單局限于課本。學(xué)生往往不能舉一反三，學(xué)到的知識(shí)答案，猶如將老師運(yùn)算的過(guò)程和答案復(fù)制一遍而已。學(xué)生的運(yùn)算能力，由于不懂得學(xué)以致用，往往不能脫離課堂，這樣的教學(xué)明顯存在問(wèn)題，制約了學(xué)生的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)非是教師出題，學(xué)生做演算，一味的單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，生活中有許多有趣的數(shù)學(xué)例子，教師應(yīng)該積極尋找。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的改良方法

2.1 正所謂："興趣是孩子最好的老師"，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的第一步就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)字、計(jì)算的興趣和學(xué)習(xí)的熱情以及積極性。首先要讓孩子樂(lè)于學(xué)，并且能夠在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，才能進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)也才能高質(zhì)量、高效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，特別是對(duì)于小學(xué)低中段的學(xué)生而言，有趣的教學(xué)更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么整個(gè)課堂將會(huì)更加的融洽。教師可以用卡片、游戲、競(jìng)賽的方式來(lái)教學(xué)，寓教于樂(lè)的教學(xué)才是最受學(xué)生喜歡的教學(xué)。

同時(shí)，教師還可以采用多種形式的運(yùn)算方式，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力。在教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以講一個(gè)與課堂內(nèi)容有關(guān)的故事，吸引學(xué)生的注意力，以便之后的教學(xué)活動(dòng)更好地開(kāi)展。教師也可以運(yùn)用情境教學(xué)的方式，依托一定的情境和特定的人物角色，來(lái)再現(xiàn)或者模擬一定的情境，讓學(xué)生在玩中運(yùn)算和學(xué)習(xí)，既能夠讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣，采用有效的教學(xué)方法，實(shí)行鼓勵(lì)性教育。眾所周知，學(xué)生只有具備良好的計(jì)算習(xí)慣，才能培養(yǎng)其計(jì)算能力的形成和提高，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真地聽(tīng)課，積極活躍思維，愛(ài)思考問(wèn)題。課后學(xué)生要獨(dú)立并且認(rèn)真地完成作業(yè)，在做作業(yè)和練習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成規(guī)范數(shù)學(xué)符號(hào)的寫(xiě)法，小心的審題和運(yùn)算，認(rèn)真檢查，對(duì)于做錯(cuò)的題要認(rèn)真地檢查和改正。此外，教師還應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范和工整，同時(shí)也要求教師自己要做到嚴(yán)于律己。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣不是一蹴而就的，而是需要教師長(zhǎng)期耐心的指導(dǎo)和教授。

教師應(yīng)該為學(xué)生制定長(zhǎng)期的科學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持練一練、算一算，注重心算和筆算以及計(jì)算機(jī)運(yùn)算相結(jié)合的運(yùn)算方式，在教學(xué)中，教師要難易相伴。小學(xué)生喜歡做自己會(huì)做的題，對(duì)于難做的便會(huì)望而卻步，但這樣就不能提高他們的學(xué)習(xí)。所以教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生慢慢嘗試挑戰(zhàn)自己。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，讓學(xué)生把計(jì)算練習(xí)當(dāng)作每天的一部分，只有通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和堅(jiān)持，學(xué)生才能提高自己的運(yùn)算能力。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，在計(jì)算教學(xué)中教師要幫助學(xué)生克服自身的學(xué)習(xí)惰性，引導(dǎo)學(xué)生克服其自身的思維障礙。

2.3 在小學(xué)數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和拓展。教師要依托課本教材，并且注重聯(lián)系生活實(shí)際。主動(dòng)在日常生活中尋找數(shù)學(xué)運(yùn)算的案例，從而幫助學(xué)生提高運(yùn)算能力。比如，可以要求學(xué)生回家計(jì)算自己家一個(gè)月的電費(fèi)支出、水費(fèi)支出以及家庭總支出等，這樣的做法一方面訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力，另一方面又使學(xué)生意識(shí)到自己家庭的生活情況；或者通過(guò)日常購(gòu)物時(shí)訓(xùn)練學(xué)生自己的計(jì)算能力，這樣是為了能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。同時(shí)，還增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)功用的認(rèn)識(shí)，反過(guò)來(lái)還能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，本文探討了影響小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的幾個(gè)因素，其中有學(xué)生方面的，有教師方面的，也有學(xué)生教師雙方面的。在此基礎(chǔ)上，筆者探究出一些能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的改良方法，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)和學(xué)生計(jì)算能力的提高有所幫助。