淺談在小學數學課堂中課堂小結的滲透

盧春梅

【內容摘要】在小學數學教學過程中，許多教師過于注重課本知識的傳授，經常將零碎的知識點分散開來講解，這樣便失去了整體教學的意識。因此，小學數學教師需要經常性地做一些有意義的課堂小結，以便幫助學生更快地吸收高難度的超綱知識。本身學習就是一個日積月累、循序漸進的慢過程，學生和教師都需要稍安勿躁，在一整個章節結束之后，教師要充分利用之前的備課筆記，將重難點以清晰的網絡圖形勢呈現出來，這便是小結的意義所在。如果每一位教師都能夠以身作則的話，就一定會為自己的教學前途挖掘出一片新的天空。

【關鍵詞】小學數學 課堂小結 滲透

由于課堂小結只是教學整體的細節之一，所以很多教師忽略了其重要性，導致學生無法在腦海中形成清晰的知識框架與解題思路。本文系統介紹了在小學數學課堂中運用知識小結的重大意義，其實在恰當的時候進行課堂總結一方面既是對前期所學內容的回顧，另一方面更是為了以后的學習生活埋下伏筆，因此課堂小結對小學數學教學是至關重要的。在此基礎上，本文立足于目前小學教育的窘境，提出了幾點關于如何對整節課堂所學內容進行總結的改進措施，希望對小學的教育工作有一定的推動作用。

一、在小學數學教學中運用課堂小結的意義

1.幫助學生整理整章知識脈絡，記憶所學內容

小學生學習意識較為薄弱，尤其是在面對數學這種講究邏輯性、發散性思維的學科上更是“手無縛雞之力”，徹底失去了學習興趣與自制力。在這種情況下，教師就要尋找出新方法來彌補這一缺點，而課堂小結不失為一種優秀的教學方法。在課堂教學過程中，馬不停蹄地教授新課程新知識是不可取的，只有按時回顧、定期檢測才能達到鞏固的效果。其次，小學生的大腦記憶系統本就不如初中生或者高中生，構建屬于自己的知識體系幾乎是不可能的，都需要在教師的輔導下才能勉強完成。但是，小學生們經歷了一整章的知識熏陶之后，會出現記憶紊亂的差錯，成功的總結能夠幫助學生在腦海中構建出清楚的知識網絡，達到畫龍點睛、提煉深化的高級效果，其實課堂小結仿佛一篇作文，只有在結尾給閱卷老師的心靈以沉重一擊才有可能獲取好印象，奪得高分。

2.為以后的學習打下堅實的基礎

俗話說：“編簍編筐，重在收口”，這也就充分證明了課堂小結的重要性。精美的課堂小結設計不單單是前情的總結，更是以后難上加難的學習的征兆與基礎，這非常有利于將課堂華威一個有機的整體。課堂小結是針對所學內容、方式方法、學習成果等關鍵因素進行全面總結的一個過程，它能夠突出地激起學生的思想高潮，產生畫龍點睛、啟迪智慧的推動作用。很多小學生故意排斥數學學習，正是因為他們沒有掌握高效的學習途徑，導致自己的本領與好奇心完全喪失。既然作為教學課堂的一項重要環節，課堂小結理應發揮其內在作用，提升課堂的高效率性。

二、在小學數學課堂中有效滲透課堂小結的措施

1.巧用思維導圖，幫助學生梳理知識點

在小學數學課堂中融入課堂小結讓小學數學課堂形成一個有機的整體，教師在課堂結尾對本節課所學知識點進行一個總結，有利于幫助學生總結知識點讓學生清楚本節課應該掌握的知識點以及重點難點，從而有利于幫助學生在課后更有針對性、有目的性的進行復習，從而大大提高教學效率。然而有效的進行課堂總結，教師必須采用思維導圖的總結模式，這樣有利于清晰、直接、明了的讓學生清楚各個知識點之間的關系和區別。

例如：在學習小數除法這個知識點的時候，教師以小數除法為總支點，循環小數、余數、除數、商為二級分支，然后二級分支循環小數下以有限小數和無限小數為三級分支，最后三級分支無限小數后以無限循環小數：循環結和無限不循環小數為四級分支。通過這種方式，學生可以清楚明了的了解各個瑣碎知識點之間的聯系，有利于學生全面、系統的復習，避免出現遺漏知識點的情況；學生利用思維導圖回憶相關細節，有利于激發學生的邏輯思維能力和自主學習能力；學生根據思維導圖的重難點，有利于學生更有針對性的尋找相關例題得到有計劃性的提高。

2.課堂小結融入激勵性評價，提高學生學習積極性

在學習過程中，教師要學會對學生的表現評價張弛有度，這樣才能在勉勵學生的同時給學生學好的希望。在接近課堂尾聲的時候，對于課堂中學生的表現教師已經做出了必要的批評，因此教師在課堂小結環節要注意對做一些積極性評價，才能避免學生因為教師的批評而喪失信心的現象，另外在激勵性評價中教師融入學習知識才能起到最佳效果。

結語

傳統的教學模式教師以傳授學生知識點為目標完成課堂教學，往往忽視課堂總結這一重要環節，部分教師甚至還認為既然已經傳授了各個詳細的知識點，再進行課堂小結的大綱是一種浪費寶貴的、有限的課堂時間的行為。我們必須要改變教師這一思想觀念，必須讓課堂小結作為一個必要的環節，充分認識到課堂小結的重要性。希望通過以上措施，教師可以有效利用課堂小結讓課堂效率提高一個層次。

【參考文獻】

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（作者單位：安徽省蒙城縣樂土鎮屈廟小學）