英語趣配音對小學高年級學習英語的影響

單秋紅

摘 要： 隨著全球化與經濟化的發展，社會對人們的英語能力的要求越來越高。為了適應這個發展趨勢，我國從小學就開始開設英語課程，力求培養學生的英語運用能力。但是，在傳統教學模式下，英語課堂比較枯燥、乏味，小學生學習英語的方式依賴于死記硬背。英語趣配音是一種英語學習軟件，旨在改變傳統的英語教學方法，讓小學生真正愛上英語。英語趣配音學習軟件的開發迎合素質教育的要求，符合小學生英語認知水平，因此對小學生的英語成績的提升有很大的幫助。本文針對我校高年級的學生，在實施英語趣配音教學實踐一年之后，談談這種新型的教學方式對他們學習英語的影響。

關鍵詞： 小學高年級 學習興趣 英語運用能力

英語趣配音是由杭州菲助科技有限公司開發的一個專門用來學習英語的軟件。在這個APP中會儲存并更新美劇、動漫、歌曲等視頻資料，讓人們可以通過給這些視頻資料配音的方式學習英語。小學高年級是一個非常重要的學習階段，它是小學教育與初級中學教育的銜接點，面臨小升初的壓力。因此，培養小學高年級學生對英語學習的興趣，提高他們運用英語的能力，是非常重要的。在了解英語趣配音這個學習軟件之后，我校將其引入，并且已經在高年級的教學中實踐一年，取得重大的教學成果。下面我們從幾個方面談談英語趣配音對我校高年級學生學習英語的影響。

一、提高了高年級學生的學習興趣

學生在剛剛接觸英語學習的時候，由于好奇、新鮮等心理，對英語學習抱有比較大的興趣，但是也會因為老師采用單一的教學方式及學習難度越來越大，漸漸喪失對英語的學習興趣。英語趣配音中儲存大量的英語視頻資料，學生可以根據自己的興趣，選擇合適的影像、音樂等資料，采用配音的方式，進行學習。學生可以直觀地感受這些視頻資源，身臨其境，學習電影中的電影臺詞，努力理解并記憶這些臺詞中的英語知識，以幫助高年級的學生在輕松有趣的氛圍中學習英語，極大地激發他們對英語學習的興趣。我校每個星期都會利用英語趣配音展開英語教學活動，我們發現這些學生在進行配音時的熱情十分高漲，是在一種注意力高度集中但毫無壓力的心理環境下進行的學習，學習效率非常高。我們班里有一位學生，平時在課堂上十分懶散，甚至有些抵觸英語學習。但是自從展開英語趣配音的活動之后，他就積極參與英語學習，并且對這種配音學習方式表現出很大的興趣，學習狀態也由之前的應付變成主動參與。

二、提高高年級學生的語言運用能力

現在學生在學習英語時面臨的一個主要問題就是“啞巴英語”，就是學生只會學，不會說。造成這個問題的一個主要原因就是老師把教學重點放在英語語法上面，要求學生準確掌握這些語法知識。這就使得小學生死記硬背這些知識點，但是無法做到靈活使用。高年級學生已經掌握一定的語法知識，他們的學習重點要轉向如何在實際生活中使用這些英語知識。英語趣配音中的視頻資料基本都是原聲電影，里面包含的英語知識是“原汁原味”的。高年級的學生在看這些視頻資料時，嘗試模仿這些英語對白，可以讓他們了解美國人是如何在生活中使用這些語法知識的。學生通過模仿，會不斷地糾正自己的口語發音及口語語法，從而讓他們學會英語語言口語技巧，幫助他們更好地使用英語表達所思所想，提高他們的口語能力。另外，原聲電影中會經常出現一些慣用語或者俗語，學生通過配音可以學到更地道的英語知識。我班的學生自從通過英語趣配音學習英語之后，就對“說英語”展現出濃厚的興趣，他們不僅在課堂上說英語，還會在生活中說英語，尤其喜歡說這些英語俗語和慣用語。

三、全面提高高年級學生的英語視聽說能力

英語趣配音是通過給英語視頻資源配音的方式學習英語，這些英語視頻資源包含影像、聲音等，學生是通過看英語、聽英語、說英語的綜合方式來學習英語的。高年級的學生已經具備了一定的英語能力，他們可以在老師的幫助下為電影完成配音。我在利用英語趣配音進行教學時，會采用下面幾個步驟：首先，學生要觀看這些視頻資料，了解這些影像所包含的各種信息。其次，學生要聽這些電影的原聲是如何說英語的，包括音調的升降、單詞如何發音、如何斷句等。最后，學生通過前面兩個步驟的積累，嘗試為這些影像資料配音。在配音過程中，他們會下意識地模仿原聲電影的發音、語調等，這可以幫助高年級學生的發音更地道，老師會對配音中出現問題的學生進行及時的指導與糾正。我之前利用學生非常熟悉的《怪物史萊克》，讓學生對其進行配音。學生們在課堂上表現出了空前的熱情，在整個配音過程中模仿這部電影的臺詞發音，還會根據不同的情境調整自己的語氣。在整個配音過程中，充分調動視聽說各方面的能力。

總而言之，英語趣配音的出現，為英語課程教學模式注入了新鮮的營養，提高學生對英語學習的興趣，幫助他們實現發音“本土化”，讓學生的視聽說能力得到全面發展，讓學生真正愛上英語。實踐證明，這對于他們學習英語非常有幫助。

參考文獻：

[1]黨美惠.英語電影配音對小學生英語學習中的作用和影響[J].英語教學研究，2014，（21）.

[2]洪智芳.玩就是學——美國小學教育的特色[M].北京：中國教育出版社，2009.