提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略研究

王芝琳

摘 要：教師應(yīng)利用有效的教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。深入淺出，加強對數(shù)學(xué)教材進行研究；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；利用多媒體開展教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)手段；科學(xué)合理布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0056-01

由于數(shù)學(xué)內(nèi)容邏輯性和復(fù)雜性比較強，與學(xué)生想象思維中的世界存在著一定的差距，這就會使數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問題。所以，這就需要數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的時候，應(yīng)該注重并加強對數(shù)學(xué)教材進行研究，找到高效開展數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。

一、深入淺出，加強對數(shù)學(xué)教材進行研究

想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，關(guān)鍵在于教師能夠透徹地研究教材，熟練掌握數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，對于教材中重難點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著清晰的了解。只有這樣，才能夠保證教師在教學(xué)過程中更加熟練地開展教學(xué)活動，注重提高教學(xué)效率，使學(xué)生更加有效地接收數(shù)學(xué)知識，最終形成一定的能力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“位置和方向”的時候，教師應(yīng)該加強對章節(jié)內(nèi)容進行研究，了解編者編寫這部分內(nèi)容的意圖，然后清楚了解該章節(jié)內(nèi)容的重點和難點，從而更加有針對性地進行教學(xué)。這部分內(nèi)容對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)存在困難，主要就是因為接觸得比較少，學(xué)生判斷方向的方法比較單一，對于位置概念認識不夠深刻。教師對教材進行了深入的研究，在教學(xué)中就可以更好地提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師在深入研究教材內(nèi)容之后，應(yīng)該科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)知識形成的過程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。創(chuàng)設(shè)生活化的情境就是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生理解能力的重要手段。在生活化情境中，通過利用學(xué)生掌握的生活經(jīng)驗和常識，從而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，就能收到好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“認識人民幣”的時候，如果教師讓學(xué)生刻意地記憶人民幣，那么既收不到理想的教學(xué)效果，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境，模擬超市購物，給每個物品都貼上價格標(biāo)簽，給學(xué)生分配一定數(shù)額的人民幣，讓學(xué)生進行超市購物。通過這種生活化的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。同時，學(xué)生可以利用自己的生活經(jīng)驗，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、利用多媒體開展教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)手段

針對部分學(xué)生的注意力難以長時間集中，學(xué)生抽象思維能力比較弱的特點，教師可以利用多媒體開展教學(xué)。多媒體憑借集圖片、聲音、視頻于一體的優(yōu)勢，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力。因此，教師應(yīng)該針對教學(xué)實際情況，科學(xué)合理地使用多媒體開展教學(xué)活動。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“平行和相交”的時候，如果教師僅僅在黑板上繪畫演示或者口述是很難讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識的。利用多媒體，可以在多媒體大屏幕上把平行和相交兩種情況展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生有更好的形象認識。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，還能夠使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力。

四、科學(xué)合理布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識

在學(xué)習(xí)完一個章節(jié)的內(nèi)容之后，教師在課后應(yīng)該科學(xué)布置作業(yè)，讓學(xué)生能夠在作業(yè)中鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣會收到好的教學(xué)效果。課后作業(yè)的布置，需要教師結(jié)合教學(xué)實際情況，布置一些有針對性的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)了“克與千克”之后，教師可以布置這樣的作業(yè)：請同學(xué)們在課下的時候找出五種物品，然后分別用克和千克來表示其重量。通過這樣的作業(yè)布置，可以讓學(xué)生對克和千克有更加深刻的認識，可以讓學(xué)生在熟練掌握數(shù)學(xué)知識的同時，有效鍛煉其實際應(yīng)用能力，對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力有著重要的幫助作用。

五、完善教學(xué)評價體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性

在一段時間的學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)該針對教學(xué)情況進行總結(jié)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)合理的評價。這樣有利于學(xué)生更加準(zhǔn)確地認識到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地保證數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“混合運算”的時候，教師可以對學(xué)生在每種運算方式中的表現(xiàn)進行科學(xué)合理的評價，指出學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的地方，幫助學(xué)生更加牢固地掌握運算知識，提高計算的準(zhǔn)確性。同時，對于表現(xiàn)優(yōu)異和刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該進行表揚，采用一些激勵性的言語，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、結(jié)束語

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，加強師生、生生之間的互動和交流，同時注重將教材中的理論知識和生活實際聯(lián)系起來，把握好“深入淺出”的教學(xué)原則，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合能力。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，才能夠使學(xué)生有更加充足的學(xué)習(xí)動力，才可以保證數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

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