初中數學高效課堂教學方法探討

劉小韜

摘要：素質教育與新課改“聯姻”給初中數學的教學注入了新鮮的血液，提高課堂教學的高效性，增強課程對學生的吸引力，成為初中數學教學的核心要求。注重課堂教學師生之間的積極互動是打造數學高效課堂的關鍵，故此，本文從注重課前預習方法的傳授、課堂教學方式的變換、學生學習積極性的調動和學生學習方式的改變四個方面詳細闡述了實現初中數學高效課堂的教學方法，旨在提高教師的教學水平。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；教學；方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0022

打造初中數學高效課堂的關鍵就是營造積極的師生互動氛圍，在教學活動中，學生能夠主動與教師進行互動，增強學生主動參與問題思考的積極性，從而提高教學成效。除此之外，高效課堂的打造還能提高學生的聽課效率，減輕學生學習的負擔。因此，本文對在初中數學教學中如何打造高效的課堂教學進行了詳細的分析，以便為改善教師的教學方法提供一定的借鑒。

一、注重數學預習方法的傳授是提高課堂教學高效性的基礎

掌握科學有效的預習方法不僅提高學生的聽課積極性，還能提高課堂教學質量，這就需要教師在教學過程中教授學生如何進行預習的方法，讓學生在預習學習內容時有目的、有計劃，做到主次分明、重點突出，為課堂聽課奠定基礎。此外，教師還要組織學生進行預習任務的檢查，避免學生出現敷衍教師的情況。例如，教師在教授《同位角、內錯角、同旁內角》這部分內容時，教師布置具體的預習任務和傳授預習的方法，要求學生獨立進行知識內容的學習，并深刻理解其中的含義，預習的同時將自己感到困惑的知識點標出，并將此部分作為上課聽講的重點。此外，教師在進行課程教學前對預習的結果進行檢查，了解學生預習的程度，便于有針對性地進行教學。

二、教師不斷變化課堂教學形式，充分調動學生學習的積極性

很多的中學生都是在電子產品的熏陶下成長起來的，網絡和電子產品對他們有著極強的吸引力，教師根據學生的這種特點通常將教學內容與多媒體教學進行有機的融合，憑借多媒體的音頻動畫吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，從而實現高效課堂教學。例如，教師在教授《軸對稱》這部分知識時，通過多媒體視頻，教師給學生展示生活中經常看到的有關軸對稱的圖形和實物，如鐘表，使得學生在學習抽象的概念時容易接受和理解，從而提高課堂的教學成效。在判斷圖形有幾條對稱軸時，教師通過操作計算機展示圖形對稱軸的條數和變化規律，能夠讓學生清晰明確地理解對稱軸判定的標準，從而提高學生的聽課效率，調動了學生學習的熱情。

三、以生為本，增強課程對學生的吸引力，營造師生互動氛圍

教師在進行課程教學前，首先了解學生的學習方式和知識水平，以此為依據組織游戲教學，激發學生學習的興趣，使得學生通過娛樂來獲取數學知識，這就需要教師多多總結和實踐，將游戲與教學內容進行有機的結合，調動學生學習的好奇心，增強學生主動參與課程活動的意愿。例如，教師在教授《制作長方體狀的包裝盒》課程中，教師組織學生通過比賽競爭的游戲方式來增強課程對學生的吸引力，比較哪位學生做的最好而且最快，在制作的過程中深刻理解長方體所具備的條件和要求，從而能夠將所學知識與實踐操作有機地結合起來，從而掌握理論知識。盡管初中生比小學生在年齡上要大一些，但是喜歡游戲仍然是他們的天性，在認識上仍然是感性認識占主導地位。因此，教師在教學中要潛心研究游戲教學方法，營造良好的課堂教學氛圍。

四、改變學生學習的方式，提高學習的效率

在課堂教學中，學生有自己自由掌握的時間，那么學生對于時間的掌握和學習習慣的養成也是提高課堂高效性的主要方面。傳統的學習方式多數是學生獨自的學習，只有在遇到困難時才會去詢問教師或者是同學，甚至有的同學都不好意思去問別人，不利于學生之間交流和共同進步。通過合作學習、小組學習、1+1幫扶學習等方式不僅提高課堂的學習成效，還能有效地促進學生之間的人際交往，培養競爭與合作的意識。例如，教師訓練有關《余角和補角》的練習題時，運用小組合作學習的方式來提高課堂的高效性。即把學生劃分小組，題目每組均不同，做完之后，小組之間進行調換，最后將每組的結果進行正確率的判斷，選出正確率最高的組。同時，教師在題目的設定上也要注意題型和難易程度的搭配，以便適合不同層次水平的學生，便于教師掌握學生習得知識的水平。

五、結束語

綜上所述，在初中數學教學過程中，無論采用哪種教學策略提高課堂教學的高效性，都要遵循以學生為核心的理念，注重對學生自主學習能力的培養。加強數學教學在中學階段學生主動參與課堂思考的意識，為培養學生良好的邏輯思維奠定強有力的基礎。這就需要教師掌握不同年齡段、不同年級的學生特點，變換教學方式，改變學生學習的方式，整合運用各種教學用具和方法，努力研究教學內容，豐富課堂教學形式，吸引學生學習的無意識注意力，從而提升學生的學習成效。

參考文獻：

[1] 張海青.初中數學高效課堂教學方法探討[J].教法研究，2012（4）.

[2] 豐靜林.探究初中數學高效課堂教學策略[J].讀與寫雜志，2013（12）.

（作者單位：江西省贛州市南康區峨嵋中學 341400）