試論在物理教學中提高培訓學員的科學素養(yǎng)

劉建坡

摘 要：當前，在物理教學中，如何對學員進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為相關人員需要重點思考的問題。本文就關于在物理教學中，提高培訓學員科學素養(yǎng)的策略作簡要分析。以期通過筆者努力，找到促進學員科學素養(yǎng)不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：物理教學；現狀；科學素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

物理是對事物本身的運動規(guī)律進行探究的一門學科，物理的學習需要學員具有嚴謹的科學態(tài)度，這也是一位科研人員所必需的科研精神以及科研品質。另外，進行物理教學可以幫助學員掌握科研方法，提高對知識的運用率。

一、學員科學素養(yǎng)的現狀

物理的研究是一項十分艱苦的研究活動，需要相關的研究人員具備堅韌的意志，擁有克服困難的勇氣與毅力。另外，還需要研究人員自身具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，對相關知識掌握較熟練，并且可以承擔研究過程中的一部分的研究結果。但是目前的相關研究人員缺乏上述的品質，對相關項目的研究也缺乏一定的認識，同時自身對需要的知識的掌握并不熟練。這樣的研究人員阻礙了研究項目的研究進程，并且對相關事物的研究起到一定的反作用，不利于物理研究工作的進行。

二、提高學員科學素養(yǎng)的策略

1.導師改變教學策略，提高學員的專業(yè)素養(yǎng)

進行物理研究需要學員具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，知識過硬才會在解決問題時游刃有余，所以，導師在教學的過程中注意改變原來的教學模式，盡量為學員提供足夠的自學空間與自學時間。例如，導師在帶領學員研究《速度變化快慢的描述——加速度》一節(jié)時，就可以為學員講解相關的知識點，然后安排學員研究有關的課題，并總結加速度的計算方法。在學員掌握了相關的知識后，導師可以為學員提供大量的有關加速度的題目，讓學員了解更多的相關題型，并總結有關加速度題目的做題技巧，厚積薄發(fā)。這樣在運用加速度的相關知識時就不會太吃力，加強學員對知識的掌握。另外，導師在為學員講解知識時需要給予學生一定思考的時間，并鼓勵學員進行發(fā)言。例如，在為學員講解《勻變速直線運動的研究》一節(jié)時，就需要為學員制定一定的學習計劃，如：速度與時間的關系，位移與時間的關系，還有位移與速度的關系。進行系列研究便于學員從中掌握相關的計算技巧，并可以分辨其中的關系，提高學員對知識的辨別率，在腦海中形成一定的知識網絡，提高學員的專業(yè)素養(yǎng)。

2.在教學中滲透品質教育，提高學員的科學品質

對物理的研究是一項艱巨且十分辛苦的活動，需要研究人員具備吃苦耐勞，堅持不懈的科學品質。所以，導師在帶領學員進行相關規(guī)律的研究時，需要滲透品質教育，為學員講明科學品質的重要性。例如，在帶領學生學習《探究加速度與力、質量的關系》的相關內容時，就可以安排學員進行相關內容的實驗，并規(guī)定實驗數據的準確性。這樣加大了學員的實驗量，導師可以根據學員的數據顯示判斷學員做實驗的次數，并進行相關輔導。學員在做實驗的過程中，可以鍛煉學員的耐性，提高學員的耐心，這樣在日后的教育工作中才可以很好的為學生講解相關知識。此外，導師在對學員進行培訓時，加強學員吃苦耐勞精神的養(yǎng)成。例如，在研究《萬有引力定律》的相關技巧時，就可以安排學員自行制作實驗器材，然后進行研究，通過數據總結萬有引力定律。這樣的安排會使學員抓緊時間進行儀器的制作，在制作的過程中鍛煉學員吃苦耐勞的精神，然后學員利用自己制作的儀器進行相關研究，可以使學員自身產生一種成就感，會主動加入到萬有引力定律的相關研究中，然后記錄數據，總結其中的規(guī)律。提高學員吃苦耐勞，不畏苦難的精神。

3.進行適當訓練，提高學員的責任心

一項研究活動需要多人進行合作，并具有責任心，在這樣的情況下，學員之間才會具有一定的凝聚力，加強相關科學項目的研究。所以，導師在對學員進行培訓時，還需要提高學員的責任心。例如，在帶領學員進行《圓周運動》的授課練習時，就可以安排學員進行分組，每組成員負責課題的一個內容，并在規(guī)定時間后進行講解。這樣的安排會使學員集中起來，分工合作，對圓周運動進行剖析，然后組員一起行動，共同完成相關研究。這樣的訓練模式可以加強學員之間的凝聚力，對工作進行分工，可以提高學員的研究效率，并且在共同完成一個課題的情況下會加強每個學員的責任感，使其在責任感的驅使下，高效的完成相關工作。此外，加強學員責任心，需要導師給予導員一定的考驗。例如，在日常生活與學習中，有關公共設施或是公共場所進行打掃時，教師就可以向學員提問：“誰可以去完成？”這時就可以觀察學員的表現，有責任心的學員會立即報名參加，進行相關衛(wèi)生的打掃。教師利用這樣的方法考驗學員，并鍛煉學員的責任意識。

4.進行課外知識拓展，提高學員對科學的洞察力

一位優(yōu)秀的研究人員除了具備一定的科學素養(yǎng)外，還需要對研究的事物具備一定的洞察能力，從一個舊事物的本質看到新事物的發(fā)展前景。所以，導師在帶領學員學習相關的物理知識時，提高學員對新事物的洞察能力。培養(yǎng)學員的洞察力需要給予學員一定的空間，例如，鼓勵學員獨自完成較難的實驗，對相似的事物規(guī)律進行研究等等。這些都可以為學員洞察力的發(fā)展提供平臺。此外，學員在進行相關研究時，導師需要給予一定的指導，讓學員在研究的同時，總結教育方法與授課技巧，并在日后的教學中可以盡情發(fā)揮，提高學員的教學能力。在此基礎上，導師需要觀察學員固有的教學方式，幫助學員豐富教學模式，提高教學內容。促進學員自身科學素養(yǎng)的提高。

提高學員的科學素養(yǎng)需要導師在帶領學員進行相關研究時加強學員能力的培養(yǎng)。一位優(yōu)秀的學員需要具備應有的專業(yè)素養(yǎng)，對專業(yè)知識可以進行熟練的運用。另外，還需要具備吃苦耐勞的精神，擁有一定的責任感，對物理知識的學習具有積極性與主動性。在研究過程中可以很好的對事物進行研究與觀察，具備一定的洞察能力。

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