初中英語寫作教學策略研究初探

楊海青

【內容摘要】英語寫作向來是學生成績考核的重點部分。然而受到眾多因素所影響，當前英語寫作存在著學生英語作文寫不好，教師英語作文難教的奇怪局面。對此，本文將基于筆者多年的初中英語教學實踐經驗，對當前初中生英語寫作現狀展開論述，并據此對英語寫作教學策略進行研究探討，從而有效提升學生英語寫作能力奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】初中英語 寫作 現狀 教學策略

前言

隨著新課程改革的實施，當前在《初中英語課程標準》中明確地就學生英語寫作能力的提高作為本次新課程改革的重要目標。這不僅是因為學生良好的英語寫作能力是其英語知識運用的綜合體現，同時在初中階段培養學生的英語寫作的能力更有助于他們更高層次的英語學習，因而正是在這樣的背景之下，培養學生的英語寫作能力已然成為了廣大初中英語教師重要任務。

一、當前初中生英語寫作現狀

根據筆者多年的教學實踐經驗認為，當前除了小部分學生具有較好的水平外，其他學生的英語寫作水平不容樂觀。主要存在以下三方面的問題：①詞匯問題。多數初中生由于英語詞匯掌握不扎實，致使他們的英語作文不僅詞匯匱乏，同時反復使用幾個簡單的詞匯進行寫作的現象；②表達問題。該問題是目前許多初中生經常出現的，由于受到漢語表達思維的影響，許多學生在英語寫作中仍然采用漢語的造句模式的布局習慣進行英語寫作，從而導致中文式英語的表達；③語法問題。出現不少的語法上的錯誤，比如通常在一句話中有第一與第二人稱I和you時，正確的是將第二人稱you放于第一人稱前，此外還有時態用錯也是學生常犯的錯誤。這三方面的問題便導致了他們英語寫作能力不強。

二、完善初中英語寫作教學策略研究

針對上述初中生寫作現狀中存在的問題，要想有效地提升他們的英語寫作水平，采取相應的英語寫作教學策略予以解決，對此筆者建議可以從以下方向著手。

1.提高學生英語詞匯量

英語詞匯作為寫作的基礎，豐富的詞匯量有助于他們寫出更好的作文，因而提高學生的英語詞匯量至關重要。對此筆者建議可以采取以下方法：①采取讀的方法。該方法的作用在于通過擴大學生的閱讀量，使得學生能夠接觸到一些較為純正的英文材料，從而讓他們通過這樣的途徑學習到眾多新的英語詞匯。例如，教師可以建議學生利用班費訂閱一些優秀的初中英語閱讀刊物，隨后教師在這些刊物中指定某些文章進行詞匯聽寫，以此促使學生能夠認真地閱讀相應的文章掌握其中的詞匯。②強化詞匯聽寫。與擴大閱讀量通過英語詞匯量不同，強化詞匯聽寫更具有針對性，即教師對學生所學的詞匯進行聽寫，涉及的詞匯既可以是新學的，也可以是之前所學。對此，教師可以和學生說采取定期聽寫單詞，如果聽寫成績優良的則給予一定的獎勵，如果不合格那么將罰寫錯誤單詞多遍。通過采取上述兩種方法最大程度的提高學生的英語詞匯量，從而為他們良好的英語寫作奠定堅實基礎。

2.加強學生課外閱讀從而培養英語思維

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這充分說明了閱讀對寫作所具有的重要意義，這一道理對于初中英語寫作來說同樣適用。學生可以通過良好的課外閱讀不但能夠了解到優秀的英語作文作文框架、表達思想以及遣詞造句方法等，同時還有助于糾正他們中文式英語的寫作思維，從而促使他們能夠培養出正確的英語寫作習慣。課外閱讀的加強，教師可以從以下方面著手，首先教師充分結合學生以及教學實際，定期為學生推薦一些較為優秀的課外閱讀文章，并要求學生寫一篇讀后感，如此一來不但提高了學生的閱讀量，同時也增加了他們寫作的機會。其次，定期召開讀書會，鼓勵學生就自己近期所閱讀的優秀文章進行分析，重點在于自己所學習到的寫作技巧、良好的句式等知識，從而使得更多學生掌握相關的英語寫作知識。

3.采取優秀范文仿寫的方式，有效的提高學生英語寫作水平

模仿作為人類進步的重要能力，在初中英語寫作教學中，廣大教師可以采取優秀范文仿寫的方式使得學生能夠充分掌握范文中良好的寫作知識、技巧等，隨后通過讓學生參考該文章進行寫作，長此以往的采取該策略必然能夠有效地提高學生的英語寫作水平。優秀范文仿寫廣大初中英語教師可以從以下兩個方面開展：首先，在優秀范文的選擇上，英語教師必須充分結合具體的教學任務以及學生興趣、喜歡等實際情況進行選擇，從而使得所選取的范文能夠在符合教學要求與學生喜好的前提下提高范文仿寫的可行性；其次，在選取合適的優秀范文后，教師可以采取作品賞析的形式讓學生閱讀，并且需要對文章中優秀的地方展開分析，從而使得學生能夠準確地掌握范文中諸如良好的表達方式、精妙語句等優秀寫作技巧等。

三、結束語

總而言之，初中英語寫作作為教學的重要內容，良好的英語寫作不但能夠使得學生綜合的運用起所學的知識，同時更為他們將來更高層次的英語學習與運用打下堅實的基礎。對此，這就要求廣大初中英語教師采取行之有效的寫作教學策略，促使學生的英語寫作水平實現質的提升。

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（作者單位：江西省瑞金市黃柏初中）