初中英語寫作教學(xué)策略研究初探

楊海青

【內(nèi)容摘要】英語寫作向來是學(xué)生成績考核的重點(diǎn)部分。然而受到眾多因素所影響，當(dāng)前英語寫作存在著學(xué)生英語作文寫不好，教師英語作文難教的奇怪局面。對此，本文將基于筆者多年的初中英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前初中生英語寫作現(xiàn)狀展開論述，并據(jù)此對英語寫作教學(xué)策略進(jìn)行研究探討，從而有效提升學(xué)生英語寫作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 寫作 現(xiàn)狀 教學(xué)策略

前言

隨著新課程改革的實(shí)施，當(dāng)前在《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地就學(xué)生英語寫作能力的提高作為本次新課程改革的重要目標(biāo)。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的英語寫作能力是其英語知識運(yùn)用的綜合體現(xiàn)，同時(shí)在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作的能力更有助于他們更高層次的英語學(xué)習(xí)，因而正是在這樣的背景之下，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力已然成為了廣大初中英語教師重要任務(wù)。

一、當(dāng)前初中生英語寫作現(xiàn)狀

根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，當(dāng)前除了小部分學(xué)生具有較好的水平外，其他學(xué)生的英語寫作水平不容樂觀。主要存在以下三方面的問題：①詞匯問題。多數(shù)初中生由于英語詞匯掌握不扎實(shí)，致使他們的英語作文不僅詞匯匱乏，同時(shí)反復(fù)使用幾個(gè)簡單的詞匯進(jìn)行寫作的現(xiàn)象；②表達(dá)問題。該問題是目前許多初中生經(jīng)常出現(xiàn)的，由于受到漢語表達(dá)思維的影響，許多學(xué)生在英語寫作中仍然采用漢語的造句模式的布局習(xí)慣進(jìn)行英語寫作，從而導(dǎo)致中文式英語的表達(dá)；③語法問題。出現(xiàn)不少的語法上的錯誤，比如通常在一句話中有第一與第二人稱I和you時(shí)，正確的是將第二人稱you放于第一人稱前，此外還有時(shí)態(tài)用錯也是學(xué)生常犯的錯誤。這三方面的問題便導(dǎo)致了他們英語寫作能力不強(qiáng)。

二、完善初中英語寫作教學(xué)策略研究

針對上述初中生寫作現(xiàn)狀中存在的問題，要想有效地提升他們的英語寫作水平，采取相應(yīng)的英語寫作教學(xué)策略予以解決，對此筆者建議可以從以下方向著手。

1.提高學(xué)生英語詞匯量

英語詞匯作為寫作的基礎(chǔ)，豐富的詞匯量有助于他們寫出更好的作文，因而提高學(xué)生的英語詞匯量至關(guān)重要。對此筆者建議可以采取以下方法：①采取讀的方法。該方法的作用在于通過擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，使得學(xué)生能夠接觸到一些較為純正的英文材料，從而讓他們通過這樣的途徑學(xué)習(xí)到眾多新的英語詞匯。例如，教師可以建議學(xué)生利用班費(fèi)訂閱一些優(yōu)秀的初中英語閱讀刊物，隨后教師在這些刊物中指定某些文章進(jìn)行詞匯聽寫，以此促使學(xué)生能夠認(rèn)真地閱讀相應(yīng)的文章掌握其中的詞匯。②強(qiáng)化詞匯聽寫。與擴(kuò)大閱讀量通過英語詞匯量不同，強(qiáng)化詞匯聽寫更具有針對性，即教師對學(xué)生所學(xué)的詞匯進(jìn)行聽寫，涉及的詞匯既可以是新學(xué)的，也可以是之前所學(xué)。對此，教師可以和學(xué)生說采取定期聽寫單詞，如果聽寫成績優(yōu)良的則給予一定的獎勵，如果不合格那么將罰寫錯誤單詞多遍。通過采取上述兩種方法最大程度的提高學(xué)生的英語詞匯量，從而為他們良好的英語寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀從而培養(yǎng)英語思維

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這充分說明了閱讀對寫作所具有的重要意義，這一道理對于初中英語寫作來說同樣適用。學(xué)生可以通過良好的課外閱讀不但能夠了解到優(yōu)秀的英語作文作文框架、表達(dá)思想以及遣詞造句方法等，同時(shí)還有助于糾正他們中文式英語的寫作思維，從而促使他們能夠培養(yǎng)出正確的英語寫作習(xí)慣。課外閱讀的加強(qiáng)，教師可以從以下方面著手，首先教師充分結(jié)合學(xué)生以及教學(xué)實(shí)際，定期為學(xué)生推薦一些較為優(yōu)秀的課外閱讀文章，并要求學(xué)生寫一篇讀后感，如此一來不但提高了學(xué)生的閱讀量，同時(shí)也增加了他們寫作的機(jī)會。其次，定期召開讀書會，鼓勵學(xué)生就自己近期所閱讀的優(yōu)秀文章進(jìn)行分析，重點(diǎn)在于自己所學(xué)習(xí)到的寫作技巧、良好的句式等知識，從而使得更多學(xué)生掌握相關(guān)的英語寫作知識。

3.采取優(yōu)秀范文仿寫的方式，有效的提高學(xué)生英語寫作水平

模仿作為人類進(jìn)步的重要能力，在初中英語寫作教學(xué)中，廣大教師可以采取優(yōu)秀范文仿寫的方式使得學(xué)生能夠充分掌握范文中良好的寫作知識、技巧等，隨后通過讓學(xué)生參考該文章進(jìn)行寫作，長此以往的采取該策略必然能夠有效地提高學(xué)生的英語寫作水平。優(yōu)秀范文仿寫廣大初中英語教師可以從以下兩個(gè)方面開展：首先，在優(yōu)秀范文的選擇上，英語教師必須充分結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生興趣、喜歡等實(shí)際情況進(jìn)行選擇，從而使得所選取的范文能夠在符合教學(xué)要求與學(xué)生喜好的前提下提高范文仿寫的可行性；其次，在選取合適的優(yōu)秀范文后，教師可以采取作品賞析的形式讓學(xué)生閱讀，并且需要對文章中優(yōu)秀的地方展開分析，從而使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握范文中諸如良好的表達(dá)方式、精妙語句等優(yōu)秀寫作技巧等。

三、結(jié)束語

總而言之，初中英語寫作作為教學(xué)的重要內(nèi)容，良好的英語寫作不但能夠使得學(xué)生綜合的運(yùn)用起所學(xué)的知識，同時(shí)更為他們將來更高層次的英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對此，這就要求廣大初中英語教師采取行之有效的寫作教學(xué)策略，促使學(xué)生的英語寫作水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

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（作者單位：江西省瑞金市黃柏初中）