初中美術構圖教學的方略

曾瑤

摘要：構圖對于美術作品來說具有重要的意義，良好的構圖是完成美術作品的前提條件。因此在美術教學時，教師應注重訓練學生的構圖能力。本文闡述了初中美術構圖教學的方略，以期提高初中美術的教學質量，以及學生的學習效率和審美能力。

關鍵詞：初中美術 構圖教學 方略

構圖是美術創作的基礎。只有良好的構圖，才能造就出眾的美術作品。因此，在初中美術課堂教學中，教師應教授學生構圖知識，培養學生的構圖能力，從而提高學生的審美能力。

一、在欣賞中開展構圖教學

教師要通過美術課堂教學向學生灌輸構圖知識，訓練學生的構圖能力。構圖要處理好三個方面的關系，即變化和統一的關系、生動和秩序的關系、多樣性和整體性之間的關系。只有處理好這三者之間的關系，美術作品才能產生均衡的美感。因為構圖是美術作品的基礎，而構圖最重要的目的是給人視覺上的享受，所以想要訓練學生的構圖意識，教師應從提升學生的欣賞能力開始。

構圖的一個重點是形式線換基本線，這也是影響美術作品美感的重要因素之一。不同的構圖對于作品的思想表達和內容會產生不同的影響。如埃及金字塔的三角形構圖，就是利用了三角形線條給人沉穩、莊嚴之感的因素，使金字塔顯得莊嚴、宏偉、富有震撼力；位于俄羅斯的彼得大帝紀念碑利用斜線構圖的運動感，高度詮釋了一代大帝奮發圖強、勇往直前的精神風貌。如果學生能具備基于構圖理解欣賞作品的能力，那么其自身的繪畫水平也必然得到大幅提升。

二、在觀察中開展構圖教學

學生感受和理解美術作品最直觀的方法是觀察和欣賞，所以教師要注重訓練學生的觀察能力，幫助學生更好地領略作品的魅力，提高美術欣賞能力，促進智力發展。使學生在以后的學習生涯中能夠更好地觀察生活亮點，體會生活智慧。

要想提高學生的觀察能力，教師首先應帶領學生走出課堂。在課間、午休時，教師可以帶領學生到教室外，去感受大自然的神奇和魅力，讓學生自由交流在大自然中的收獲；其次，教師可以給學生布置一些有意思的作業。比如讓學生在自己熟悉的地方找尋新的亮點，或者觀察自己熟悉的人，發現其新的特質等。這有助于訓練和培養學生的觀察能力。

在完成這些基礎訓練之后，教師可以對學生進行進一步的訓練，即在課堂上用學生熟悉的事物進行教學。如人們在拍照時，往往會擺出不一樣的姿勢，這就是為了避免拍出來的照片單調乏味；一幅畫中間的事物，如果就是簡單地排成直線或者對稱，也會顯得比較呆板。在教學中，教師可以引導學生開動腦筋，聯想實際生活中物品擺放的位置，豐富畫面內容，以避免畫面單調乏味。

三、在比較中開展構圖教學

一般來說，美術作品并不是在作者腦海中完全形成之后才畫在畫板上的。更多的時候是依托畫者的靈感進行部分的臨時創作，這容易導致一系列問題。如在作畫時，有的學生往往只想著作畫的內容，忽視了畫面的實際尺寸，以至于作品的構圖顯得太過擁擠，有時又顯得太空，沒有畫面感，有時又會出現構圖整體偏移的現象。針對這些問題，教師應該首先訓練學生臨摹的能力，利用優秀作品潛移默化的作用，使學生在不知不覺中學會優秀作品中隱藏的布局知識。此外，教師也可以展示一些構圖存在小問題的畫作讓學生欣賞，引導學生自己動手找出作品中的不足，提高學生的構圖水平。

四、在繪畫技巧中開展構圖教學

構圖不僅需要細致的觀察能力和天馬行空的創造能力，還需要非凡的繪畫技巧。構圖技巧的高低直接關系到美術作品的成敗。構圖在一定程度上代表著作者的水平，它能夠集中體現作者的匠心與技巧。在構圖的時候，作者需要妥善地處理好線條與線條之間的關系、色塊與色塊之間的關系、作品內容和思想表達之間的關系等。

總而言之，構圖對于美術作品有著極其重要的作用。在進行初中美術教學時，教師一定要注意構圖教學。

參考文獻：

[1]張輝.論中學美術課堂的有效教學[J].數位時尚（新視覺藝術），2010，（3）.

[2]周天涯.初中美術課堂有效教學的思考與探索[J].藝術教育，2011，（7）.

（作者單位：江西省新干縣荷浦鄉初級中學）endprint