做好小學語文教學創新工作的思考

吳海花

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，人們對小學語文教學的思考也越來越多。傳統的教學方法和教學手段已經無法滿足當前的教學需要，同時現代社會也對學生的能力提出了越來越高的要求，所以創新勢在必行。本文分析了小學語文教學存在的問題，并提出了創新小學語文教學工作的建議，以期提高小學語文的教學質量和學生的學習效率。

關鍵詞：小學語文教學 創新工作

小學語文學習的好壞與學生的學習能力有關。因為語文是一門工具性學科，是其他學科學習的基礎，所以小學語文教學的重要性不言而喻。

目前，許多小學語文教師因循守舊，忽視學生的學習需求，漠視新課程改革對小學語文教學提出的新要求，這勢必會導致小學語文教學效果大打折扣，甚至影響學生綜合能力的提高。因此，小學語文教師的首要工作之一就是要創新，在原有教學模式的基礎上不斷開拓，找到適合現代學生的新型教學方法。

一、小學語文教學存在的問題和原因分析

目前，小學語文教學主要存在一些問題：首先，教師的創新觀念淡薄。這是因為許多教師習慣了傳統的教學方式，認為這樣的教學方式能夠提升學生的能力。但是，這部分教師沒有認識到，傳統教學方式雖然能取得一定的效果，但是從長遠來看，其效率十分低下，沒有真正發揮小學語文教學的價值。再加上創新需要承擔一定的風險，如果失敗，教師需要承擔后果，所以不少教師選擇因循守舊，不愿意突破傳統教學模式的束縛；其次，在實際教學過程中，教師喜歡把自己作為課堂教學的核心，讓學生服從自己的想法，教師牢牢地把控了課堂，控制了學生的思維，學生不得不按照教師的要求來行動，對于教師特別強調的知識點，學生也能夠較好地掌握。而這也是教師想要的結果。但是這樣的教學嚴重束縛了學生的發展思維，使得學生成為只會解題和按照教師的要求行動的考試機器，嚴重阻礙其自主思維能力的發展，學生沒有真正掌握知識，一旦碰到問題就束手無策。

二、做好小學語文教學創新工作的建議

1.將學生當作課堂教學的核心

在實際教學過程中，教師必須把教學重點放在學生身上，尊重學生的學習主體地位，這是新課程改革對現代小學語文教學提出的重要要求。只有放手讓學生自己去探索和思考，學生才能真正掌握知識。在實際教學過程中，教師不應該一味地對學生提出要求，而是應換一個方式，給學生一些建議，讓學生嘗試獨立完成目標。在這個過程中，學生肯定會遇到一些問題，他們可以去咨詢教師，教師可以給學生一些方向性建議，而不必告訴學生具體的做法。這樣，學生就能夠通過不斷探索，自主掌握知識。

2.教師要勇于突破

在實際教學過程中，教師應該勇于突破，不要被傳統的教學模式和教學方法束縛。創新雖然有一定的風險，卻是小學語文教學最好的出路。為了控制風險，學校可以組織各個教師進行試點工作，找到創新路上的障礙，然后解決好這些問題，在保證質量的前提下再進行推廣。設問是引導學生最好的辦法，在實際教學中，教師可以用設問引導學生，而不是強硬地向學生灌輸知識。如教學“推敲”一詞時，教師不要急于下評斷，而是讓學生自己去思考到底用什么字比較合適。這樣，學生的獨立思考能力才會得到明顯提升。

傳統的教學模式已經“力不從心”，教師應在原有的基礎上創新教學方法和教學模式，針對現代社會的需求，改進傳統教學模式中的不足之處。只有這樣，才能夠真正做好小學語文教學工作，提升小學語文教學效率和學生的綜合素養。

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（作者單位：江西省上饒市廣豐區嵩峰小學）endprint