高中語文教學中如何有效的使用多媒體技術

莫月英

摘 要：隨著科技水平的快速進步與發展，多媒體技術也被廣泛運用于教學過程中，與傳統的黑板教學相比，多媒體教學靈活性更強，因為多媒體設備可以將音頻、視頻、圖片以及文字進行有效的整合，使得課堂教學更加生動，富有生機。特別是高中語文教學，將多媒體運用到課堂中，可以為老師以及學生提供更多學習資源，而且對于教學效果也具有積極的作用與影響。據了解，大多數老師對于多媒體技術比較感興趣，那么如何在高中語文教學中有效的使用多媒體技術呢，本文這一問題做了相關解析。

關鍵詞：高中語文；多媒體技術；教學手段；有效提升

21世紀是網絡的世紀，隨著科學技術的不斷提高與創新發展，不管是哪個行業都在步入信息化時代，而且網絡在我們平時的生活與學習中扮演著不可替代的作用，特別對于教育行業來說，網絡為課堂教學添加了更多豐富多彩的元素與色彩，使得課堂教學更加充滿生機與活力，大多數教師也非常愿意將多媒體技術運用于課堂教學過程中，但是并不知道如何發揮多媒體技術的最大效用，主要原因是大部分老師在運用多媒體設備進行教學時，由于不熟悉操作手段或是教學效果不是很明顯，導致老師對多媒體技術的課堂效果產生懷疑。那么，如何才能有效的通過使用多媒體技術提升課堂教學效果呢，具體可以從以下幾個方面入手。

一、對多媒體教學手段在高中語文教學中的位置進行分析

由于網絡化時代的到來，學校也在不斷加強對于多媒體教學設備的建設，使得教學過程更加豐富多彩。為什么要將多媒體技術運用于教學過程中呢？主要原因就是多媒體教學設備可以有效的激發學生的學習興趣，從而提升課堂效果。多媒體技術可以將單一的課堂教學內容轉變為圖片、文字、音頻、視頻以及網絡資源進行有效的整合，同時展現在學生面前，可以讓學生從各個角度、各種形式來體會課本教學內容，而不是像以前黑板、書本單一的授課模式，這種教學模式可以有效的激發學生的學習興趣，提升學生學習的主觀能動性。所以說，多媒體教學手段具有一定的實用性，教育行業可以對其進行廣泛使用，比如針對高中語文教學，其教學內容是比較枯燥的，但是要想提升學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，教師就要不斷追求教學形式的多樣性以及靈活性，鼓勵學生積極地去學習語文這一課程，所以，老師就可以通過多媒體教學手段為學生創設多樣化的課堂氛圍以及課堂思路，也僅僅只能是補充以及輔助傳統的教學手段與模式，如果傳統的教學手段不能對課本教學內容進行良好的詮釋和展現，那么可以使用多媒體教學手段對其進行一定程度的補充。

二、對將多媒體技術應用于高中語文教學的劣勢進行分析

任何事物都具有雙面性，所以應該辯證的看待問題，將多媒體技術應用于高中語文教學過程中，可以增強課堂的趣味性，為學生創設輕松愉快的課堂氛圍，但是在教學過程中還是會出現一些問題。從老師角度對將多媒體技術應用于高中語文教學的劣勢進行分析，部分老師沒有深刻的思考清楚多媒體教學手段在高中語文教學過程中的位置，沒有將多媒體教學手段放在一個合適的位置，反而認為多媒體教學手段可以完全代替傳統的教學理念以及教學模式，在對學生進行課堂教學時，完全采用多媒體課件進行課堂講授，完全摒棄了傳統的教學方法，使得教學失去了一定的靈活性，而且對于教學內容沒有針對性的講解。

三、針對這些不足提出有效使用多媒體技術的方法

1.從學生的角度對多媒體技術進行適度的使用

因為學生接受知識的水平是參差不齊的，老師一味的使用多媒體教學手段為學生上課，沒有做到因材施教，在課堂上，老師和學生完全沒有任何的交流，使得課堂成為老師一個人的“獨角戲”，學生也失去了上課的興趣，教學也達不到良好的效果。原因就是老師制作的多媒體沒有靈活性，因為老師上課所使用的多媒體課件都是備課的時候準備好的，在上課過程中沒有變化，老師在使用課件的過程中僅僅依靠課件中的教學內容，失去了教學的針對性以及靈活性。所以老師在進行備課、制作課件的時候，不能提前根據課本教學內容以及學生的知識接受能力提前將課件做好，試想，如果課堂上不斷出現突發狀況，那么老師該如何應對這種情況的出現呢。所以老師在使用多媒體教學手段前，就應該認真思考是否應該使用多媒體教學手段對這些教學內容進行講解，如果課堂講授過程中出現突發情況該如何應對。除此之外，老師應該認清多媒體教學手段僅僅起的是輔助性的作用，不能完全代替傳統的教學模式與方法。

2.對多媒體教學手段進行合理的定位

雖然說多媒體教學手段是教育行業以后的主流發展趨勢，但是還是不能完全代替傳統的教學模式和方法，僅僅只能對傳統的教學內容以及教學模式進行相關的補充和刻畫，所以，作為高中語文教師應該明確多媒體教學手段在高中語文教學中的位置，同時對多媒體設備的使用以及多媒體技術進行多方位的了解以及學習，并對其熟練掌握，除此之外，老師還要清楚的了解學生的內在需求，調查學生對于多媒體技術的看法以及效果，再次結合課堂教學內容決定是否運用多媒體教學手段，絕對不能毫無選擇、毫無目的得對多媒體技術進行使用。因為在高中語文教學內容中，不是說所有的教學內容都可以利用多媒體來對學生進行講解。所以老師在備課的時候一定要針對學生的思想，從課堂教學內容的性質入手，在傳統教學的基礎上對多媒體技術進行適度的使用，為學生創設良好的課堂氣氛，激發學生對于高中語文這門課程的學習興趣，從而有效的提升課堂質量以及教學效果。

四、結束語

高中語文教學過程中如何使用多媒體才能將多媒體技術的效用發揮至最大化，這就需要高中語文教師對多媒體技術在語文教學過程中的位置分析清楚，明白多媒體教學手段對于傳統教學手段的輔助作用，將傳統教學手段與多媒體技術進行有效的結合，發揮其最大效用。同時在教學過程中避免過分的使用多媒體課件，降低學生對于語文課堂的積極性，使得學生對于多媒體技術產生一定的反感。高中語文教學中如何有效的使用多媒體技術，還需要高中語文教師在教學過程中不斷的總結經驗與教訓，將其效用發揮至最大化。

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