怎樣學好文言文

羅益

摘 要： 高中語文教學中，文言文教學是十分關鍵的環節，通過文言文教學，學生對中國古代文化會有更深刻的理解，而且能有效提高語文理解水平和語文素養。本文就如何學好文言文進行分析和探討，希望為相關教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關鍵詞： 高中語文 文言文教學 提高策略

作為我國古代人民交流的語言，文言文具有十分重要的意義，通過學習文言文，可以了解中國古代燦爛的文化，感受語文文化的博大精深。自從古代文字產生以來，文言文就一直承擔著傳遞中華文明的重任，與白話文相比，文言文存在的歷史更為悠久，而且占據了中國古代歷史的絕大部分時間，記載了極為豐富的文化。學好文言文對高中階段學生來說是至關重要的一項任務，但是，文言文學習是有一定難度的，可以從以下四個方面進行文言文學習工作。

一、用考證的學習方法進行文言文整體理解

要想學好文言文，必須學會逐詞逐字分析，文言文的篇幅一般是比較短小精悍的，簡單的文字中蘊含極其豐富的內涵，所謂逐詞逐字，主要就是把文言文中的每一個字和每一個詞都弄通弄懂，知道它們的準確含義和相關用法，從而做到文言文翻譯的“信達雅”。例如，《燭之武退秦師》是一篇比較典型的文言文，其中最后一段落提到“子犯請擊之。公曰：‘不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。亦去之”，在這句話中，可以采取逐字翻譯法，“去之”、“以亂易整，不武”、“吾其還也”。通過逐字翻譯法，嚴格恪守文章本來的含義，但是，有時會讓人覺得語句不通順，好像前后倒置一樣，需要我們適當調轉詞匯順序，讓翻譯變得更順暢。除此之外，有一些特殊的修辭手法也是我們應當注意的，如互文這種修辭手法有很高的出現頻率，可以“參互成文，含而見文”，從而加強對文言文的整體理解。

二、做好文言文語法筆記，熟悉相關虛詞、連詞等使用規律

文言文中的語法是相當重要的，所謂語法，主要指語言的結構組成，詞組和句子的組成方式等。語法的體現有顯性和隱性兩種形式，顯性表示中，文言文借助虛詞、連詞和助詞表達含義，隱性表示中，文章借助語意進行成文。文言文學習具有一定順序，教學中，教師可以按照如下順序：字、詞、句、段、文，這五個層次是層層遞進的，語法的最小結構體現于句子當中，文言文中的虛詞有重要作用，學生應當對此熟悉把握，因為虛詞可以表現出作者們的感情，從而有助于文章理解，重要的虛詞有以下幾個：且、夫、蓋、慨自、若此、甚矣等。文言文中的連詞如同關節一樣，起著重要的連接作用，把一個個詞穿成句子，再把句子穿成文章，文言文中，常用連詞主要有以下幾個：然而、然則、雖然、若夫、既而等。為了保持文章的語句連續，虛詞出現了，虛詞主要分為語氣助詞、時態助詞和結構助詞，常用助詞主要有：夫、乎、之等。由此可以看出，文言文中的語法筆記是相當重要的，學生一定要加強相關筆記記錄，并且熟悉相關虛詞、連詞、助詞的使用，只有這樣才能有效提高文言文學習水平。

三、做好標記、口譯、朗讀和筆記工作

不動筆墨不讀書，做好標記對文言文學習而言是一項極其重要的工作，標記過程中，學生可以用鉛筆在課本上勾畫生字和生詞，對于那些不太明白的地方重點標記，從而方便以后學習。口譯是相當重要的一個步驟，所謂口譯，指學生首先看一遍文言文，然后直接思考把文章翻譯成為白話文，從而讓文言文文字符號語義化。口譯之后，學生需要進行朗讀工作，通過大聲朗讀文言文，聽到文言文，從而加深印象。學生的筆記工作就是文言文知識積累過程，是一個消滅生字生詞的過程，只有把自己的學習經驗和學習心得記下來，并進行復習和分析，才能突破自我，不斷提升自我文言文水平。

四、了解文言文的創作背景

要想深入理解文言文，必須了解文章創作背景，不但要了解作者所處時代，還要了解作者的人生經歷和境遇，這是文言文的歷史定位。只有通過詳細的背景研究，才能理解好文章表達的內涵和價值，才能理解作品的現實意義，理解作者想要傳遞給后世的思想。例如，《岳陽樓記》中，范仲淹寫到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，如果不了解范仲淹當時的人生經歷，就不會知道他當時貶謫的處境，也就不能理解范仲淹的內心世界。

總而言之，文言文是我國歷史文化的瑰寶，通過學習文言文，學生不但能了解中國燦爛的歷史文化和精神文明，而且能加強自身語文素養和審美能力，我們需要加強文言文教學方面的探索和實踐，為提升學生的文言文學習水平不斷努力。

參考文獻：

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