多媒體在初中數學教學中的應用

徐樂樂

（四川省樂山外國語學校，四川 樂山 614000）

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多媒體在初中數學教學中的應用

徐樂樂

（四川省樂山外國語學校，四川 樂山 614000）

摘要：隨著信息化時代的到來，多媒體技術在教育領域得到了廣泛的應用。在初中初學教學中，也大多都是采用現代化的科技手段，即多媒體技術進行教學，它的應用不僅順應了社會發展的潮流趨勢，符合對于教育事業的要求，而且在初中數學中運用多媒體技術，能夠將復雜的教學內容更加清晰的展現給學生，激發學生的數學思維，提高中學生對于數學學習的熱情，達到最終提高學生學習成績、提高教學質量的目的。與此同時，初中數學教師也應該意識到學生作為學習的主體，應該充分的發揮學生的主觀能動性，不僅牢固的掌握數學知識，還能將其運用到實際生活中去。

關鍵詞：多媒體技術；初中；數學教學

隨著社會的快速發展，多媒體已經成為初中數學老師教學中最為重要的手段之一。通過多媒體教學能夠將抽象的數學概念形象化，對學生的學習興趣進行激發，提升初中數學課程的教學效率。但目前初中數學多媒體教學手段的應用過程中也出現了一些誤區，需要老師認真的分析和研究，研究應用多媒體的具體思路，從而更好地發揮多媒體教學的優勢，使多媒體成為提升初中數學課程教學效果的重要手段。

一、多媒體技術在初中數學教學中優勢

隨著信息時代的到來，人類的計算機技術和網絡技術都取得了極大的發展，只通過粉筆在黑板上寫的教學時代一去不復返。其中多媒體技術在初中數學教學的發展下取得了廣泛的應用。下面對多媒體技術在初中數學教學中優勢進行了分析。

（一）提升學生對初中數學的學習興趣。傳統初中數學教育不重視對學生進行動態刺激，往往造成學生的注意力不集中，并使學生對靜態的教學方式感到乏味。計算機多媒體教學可以很好地彌補傳統教學中的缺陷，克服其中的缺點從而更好地激發學生對數學的學習興趣并提高學生學習的積極性。

（二）優化初中數學的教學過程。計算機多媒體技術的應用把學生與寬松有趣的學習環境聯系在一起，促使學生主動積極的對數學這一科目進行學習。在中學數學教學中，通過恰當地對多媒體技術進行合理利用，從而有助于學生發揮學習的主動性和積極性，使初中數學教學以教師為主的教學方式變成以學生為主的教學方式，從而更好地提高教學質量、優化教學過程、增強教學效果。例如可以通過多媒體技術進行有趣的數學游戲競賽，通過這種方式樂意將學生的學習能力、思考能力、集中力都激發了起來，從而促使學生積極參與教學活動，活躍了課堂氣氛，享受了美妙的教學氛圍，也激發了學生獲取知識的積極性。

（三）有利于課堂效率的提高。目前，對于傳統的教學模式，學校的教育經費不足。這會使教師在課堂上要花很多時間與精力來進行圖片、圖形、數據的處理工作。這使得教師的教學工作量大、教學難點難以突破。如果采用多媒體技術來進行這類工作則要節省許多時間，有助于快速突破教學難點、提高課堂效率并提高學生的學習能力。因此在初中數學教學的實踐中，取得了良好的效果。多媒體技術在初中數學教學中應用對于數學知識快速被學生理解、提高課堂效率有著重要幫助，在促進動態的、直觀的、形象的課堂教學的同時，很好的促使了學生對數學知識搜索過程的積極參與，更加清晰地顯示圖像變化所蘊含的數學本質和規律。

二、多媒體技術在初中數學教學中的應用

（一）有效利用多媒體進行輔助教學的作用。隨著多媒體技術引入數學教學中，它不僅為初中數學教學提供了豐富的教學資源，而且也對數學教學模式進行了改革創新。因此，初中數學教師在進行教學活動時，不能浪費了這樣有效的資源，應該充分的將多媒體技術應用起來，比如說通過多媒體技術來設計一些有趣的課件，在吸引學生學習數學興趣的同時，不斷的提高教學質量，并且為學生通過數學思維學習其它課程打下堅實的基礎。與此同時，各個初中院校也應該大力倡導數學教師在教學活動中將多媒體技術利用起來，并且予以大力的資金、物力支持，提高多媒體技術的應用水平，發揮多媒體技術在數學教學中的輔助作用。

（二）充分利用多媒體技術對數學教材進行改良。為了適應社會發展對于提高教育水平的要求，初中院校以及數學教師應該將重點放到教材的改良上，因為教材本身就具有通用性，而且改革的時間比較長，根本達不到快速發展的社會需要，因此在對于教材的改良上，就可以利用先進的多媒體技術，或者如果院校有足夠的條件也可以根據本校的特點進行合理的更換教材，這樣通過多媒體技術，能更好的將舊教材中不足的知識點進行補充，將教學中的難點、重點都通過多媒體技術進行解決。在使用多媒體技術將教材進行改良后，數學教師就更能自如的進行教學活動，按照自己把握的方式與思路進行教學，同時也能在很大程度上提高教學的質量。除此之外，充分的利用多媒體技術對教材進行改良，還能節省大量的作圖、做數據的時間。

（三）應選擇合適的教學軟件設計多媒體課件。現在的多媒體設計軟件種類很多，我認為幾何畫板和Powerpiont這兩種軟件相結合就能很好地設計出數學教學課件.當然常用的設計軟件還有Flash、Authorware等，但是就我自身的體會和同事的交流發現，其他的軟件一是使用起來難度比較大，不好掌握，二是設計一個課件花費的時間太長，網上可用的現成課件較少，而且改動起來比較復雜.幾何畫板是一款非常好用的數學課件設計軟件，對于初中數學來說，在講三角形、四邊形、圓以及函數等內容時，用幾何畫板進行動態演示，能使學生更清楚地認識到數學知識的演化過程.Powerpiont以幻燈片的形式展示美麗的數學圖片，也能改變學生對數學課枯燥乏味的印象，更加吸引學生學習數學的興趣.通過我的自身實踐，我認為用幾何畫板和Powerpiont設計或修改數學課件已經可以很好地完成數學課件的設計任務，并達到了很好的教學效果.

數學課程的教學實踐表現，多媒體教學具有新穎性、形象性和趣味性等一些特點，在教學的過程中可以很好地激發學生的學習興趣，使得學生能夠在數學的學習過程中發揮出自身的主體作用。采取多媒體技術開展教學，能夠在很大程度上提升學生的數學學習興趣，將抽象的問題簡單化，同時還可以在數學課程的教學過程中將一些重要的數學思想滲透給學生，使得學生的創新思維得到很好的培養。但多媒體作為一種輔助教學手段，在課堂教學過程中發揮作用過程中也存在著一些局限性。初中數學老師在教學過程中要將多媒體教學和傳統教學結合起來，優化和整合多媒體教學，更好地發揮出多媒體教學的優勢，促進初中數學課程教學效果的提升。

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0242-01