構建中職和諧師生關系對中職院校的意義

寧靜 王超群（亳州職業技術學院，安徽 亳州 236800）

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構建中職和諧師生關系對中職院校的意義

寧靜 王超群
（亳州職業技術學院，安徽 亳州 236800）

摘要：中職教育作為高職生源的重要來源，已經越來越受到國家的重視。而中職生管理中構建和諧的師生關系對學校存在著深遠影響。

關鍵詞：中職教育；和諧師生關系；中職院校

一、研究現狀

中職師生關系與中職相伴而生，從始至終都將是中職管理中的重要課題。積極構建和諧的師生關系，關系到中職人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新等各項工作的質量與效益，是中職落實以人為本的辦學理念，完善內部治理結構，推動中職教育內涵式發展，全面提高辦學質量的十分重要的基礎性工作。和諧的師生關系對中職管理至關重要，歷來受到諸多學者的關注。

多年來，國內外許多專家、學者從教育學、倫理學、心理學、法學和社會學等不同視角對師生關系進行了較為廣泛的研究，積累了大量的研究成果，提出了很多有益的觀點。但從目前的研究現狀來看，仍然存在著已有研究成果不符合我國不斷發展變化的現實需要、研究視角單一、部分觀點不夠辯證全面甚至存在認識誤區等問題。

現在，中職院校作為高職的補充力量在經濟與社會發展中的位置越來越重要，特別是在我國建設中國特色社會主義和諧社會的時代背景之下，積極構建和諧的師生關系，建設和諧校園，引領社會和諧，既是中高職院校的職責所在，也是它們實現科學發展的內在需求。

作為一名中職教師，結合本人多年的教學工作實踐，特別是從事輔導員工作的實踐，深刻感受到和諧師生關系對于教學目標的達成，對于學生管理、班級管理乃至學校管理的重要意義和作用；也深刻感受到中職構建和諧師生關系存在的諸多問題和不足。如中職輔導員培訓班，存在著對師生關系重要性認識不到位的問題，在內容安排上通常局限于思想政治教育和學生心理健康教育等內容，課程設置也不夠規范，缺乏系統的規劃和科學的管理。加強本課題研究，對于提升中職教師特別是輔導員的能力素質具有促進作用。

二、構建和諧師生關系對于中職院校的意義

（一）和諧師生關系有利于良好學風的形成。

學風是體現學校核心競爭力的重要內容之一，良好的學風，既是一種無形的精神力量，也是一所學校的辦學理念、歷史積淀、教學傳統和管理水平的綜合體現。學風有廣義和狹義之分。從廣義上講，學風包括學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍等范疇；從狹義上講，學風主要是指學生學習的目的、態度和行為等方面的綜合表現。當前，中職院校中普遍存在著教師和學生的關系趨于冷淡、功利甚至對立的現象，這種現象已經成為制約許多中職學校建立良好學風的重要因素之一。因此，在高校管理中構建和諧師生關系，對于改善學習環境，營造和諧健康的育人氛圍，促進良好學風的形成具有重要意義。

（二）和諧師生關系有利于提高中職教育質量。

質量是教育的生命線?！熬徒逃Ч?，很重要要的一點是看師生關系如何”。和諧師生關系能夠使教師在一種寬松愉悅的環境中工作，調動教師課堂教學的積極性，不斷改進自己的教學方法，從而提高教育教學質量，促使教師更加熱愛自己的本職工作，更好地實現教師教書育人的使命。和諧師生關系還有利于保護和激發學生的學習熱情，促進學生學習效率的提高，從而有利于教師完成教學目標，提高教育教學質量。

（三）和諧師生關系有利于營造良好的校園環境。

中職院校作為引領社會發展的重要核心力量，校園環境最能直觀反映一所學校的管理水平。和諧的師生關系對于建立良好的教學秩序、管理秩序和生活秩序具有積極的推動作用，有利于營造良好的校園環境，發揮環境育人的作用。

（四）和諧師生關系有利于中職院校實現科學發展。

中職院校每一項基本職能的發揮都與中職師生關系息息相關。師生關系是開展教育活動的重要載體和基礎，也是教育活動的表現形式，直接影響著教育活動的進程和效果，和諧的師生關系有助于教學質量的不斷提高。高質量科研任務的順利完成和社會實踐活動的有效開展，同樣離不開中職教師和學生的通力合作和有效配合。因此，構建和諧的師生關系對于中職履行人才培養、科學研究和服務社會等中職職能具有十分重要的作用。堅持以人文本的管理和發展理念，做到以師生為本、關注師生健康發展、促進師生關系和諧，正確處理和有效化解中職院校在改革發展過程中所引發的各種矛盾和問題，是落實科學發展觀，實現中職院?？茖W協調發展的內在需要。

參考文獻：

［1］贊可夫.和教師的談話［M］.北京：教育科學出版社，1986.24

［2］丁喬珍.構建高校和諧師生關系 促進大學生核心價值觀形成［J］.紅河學院學報，2011，（1）：104-106.

項目編號：BYK1407

王超群（1986年），女，漢，皖亳州人，研究生在讀，研究方向：英語教學和中高職學生管理。

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0266-01

作者簡介：寧靜（1985年），女，漢，皖亳州人，碩士，研究方向：英語教學和中高職學生管理 。