現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合及其教學(xué)模式研究

安冠琪

【摘要】隨著新課程改革，現(xiàn)代教育技術(shù)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代教育制度儼然滲透到了各個學(xué)科教育之中.以往老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今科技日新月異的時代.而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地融入現(xiàn)代教育技術(shù)，本文主要對現(xiàn)代教育技術(shù)在高中教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢、對高中生和數(shù)學(xué)教師的要求以及合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的模式進(jìn)行了簡單的探索研究.

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；整合；情景化教學(xué)模式

在人類進(jìn)入信息化時代以來科技不斷地、深刻的改變著人們的生活，當(dāng)然教學(xué)生活也不例外.也就是說，現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂的影響已經(jīng)到了不得不在意的地步.由于高中數(shù)學(xué)課程理論性、邏輯性強(qiáng)，對師生之間的教與學(xué)產(chǎn)生了一定壓力.如何有效地把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高中教學(xué)中，并對其適合、有效地教學(xué)模式進(jìn)行探索是新課程改革對廣大師生提出的具體要求.

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合是指在高中教學(xué)課堂中充分、合理、有效的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓計算機(jī)技術(shù)等先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)融入到課堂的每一環(huán)節(jié)，從而達(dá)到開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題.這二者的有效結(jié)合目的是為了改變教師的教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓高中數(shù)學(xué)課堂更富有趣味性和有效性.

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.先進(jìn)技術(shù)為教學(xué)提供最前沿的教學(xué)資源

信息化時代最顯著的特征即知識共享.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用它先進(jìn)的教育理論和技術(shù)支持為廣大師生提供前沿的教學(xué)資源.例如高中數(shù)學(xué)課程相關(guān)優(yōu)秀課件、教案等等.

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力

現(xiàn)代教育技術(shù)利用它的網(wǎng)絡(luò)支持能夠?qū)⒃嫉睦蠋熇谜Z言講述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、視頻，這些都會讓課堂教學(xué)變得有趣不再乏味.通過這些新奇的事物激起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生也就更樂于投入到學(xué)習(xí)之中.

3.形象、直觀地展示知識點(diǎn)

這一點(diǎn)不難理解，以我們最熟知的多媒體為例就能說明問題.以為高中數(shù)學(xué)老師在講授函數(shù)問題的時候，畫圖像總是不可避免的.有了多媒體支撐，老師不在疲于用粉筆一遍一遍的畫，而在講授各圖像對比之間利用現(xiàn)代教育技術(shù)也更加從容.

4.化繁為簡，大大增強(qiáng)課堂的教學(xué)容量

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中老師的講解占據(jù)課堂的大部分時間，而這部分時間中用于在黑板上書寫、畫圖像、展示教具等等占據(jù)大部分時間而信息技術(shù)與可課堂教學(xué)結(jié)合，老師利用提前轉(zhuǎn)備好的課件，運(yùn)用圖、文、聲、像簡化教學(xué)步驟，減少課堂板書時間，增加課堂容量.

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式——情境式教學(xué)

情景式教學(xué)是指現(xiàn)今教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)通過精心的設(shè)計、合理的規(guī)劃創(chuàng)設(shè)出一個吸引學(xué)生、符合數(shù)學(xué)教學(xué)主題的情境.通過創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的情境拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動思考、主動討論、積極參與.

（一）關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè)有幾點(diǎn)建議

第一，設(shè)置有趣味的情境.前文也提到高中數(shù)學(xué)理論性很強(qiáng)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)伊始沒有興趣的引領(lǐng)很容易造成后期學(xué)習(xí)的動力不足.所以，趣味性旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲.第二，創(chuàng)設(shè)有爭論性的情境.這一點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)教書過程中是很重要的.一個問題不僅僅有一種解法，這一情景的創(chuàng)設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維.這種情景一般應(yīng)用于解題的過程中.第三，創(chuàng)設(shè)探索式的情境.這一點(diǎn)旨在充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，改變以往學(xué)生在教室里被動聽老師講，一切都交給學(xué)生.學(xué)生自己提出問題、設(shè)置懸念、探究問題、回答問題，每名學(xué)生都有關(guān)于特定問題的不同見解.

（二）基本流程

1.創(chuàng)設(shè)情境

這一環(huán)節(jié)是對我們高中數(shù)學(xué)教師的考驗(yàn).教師必須首先要認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)要求，把握所學(xué)知識中的重點(diǎn)與難點(diǎn)；其次要結(jié)合自身的生活環(huán)境，結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出一個合理的情境；另外，重要的是要利用現(xiàn)代教育技術(shù).要注意的是，這幾者的結(jié)合必須合理，雖然這個情境式虛擬的，但必須能夠吸引學(xué)生.這個情境的創(chuàng)設(shè)不是生搬硬套，必須體現(xiàn)學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲.

2.提出問題

情境的創(chuàng)設(shè)很重要，同時作為老師不能忘記的是要明確課堂需要解決的問題.如果教師不能明確問題，那整整一節(jié)課會成為學(xué)生哄鬧的場所，達(dá)不到學(xué)習(xí)的任何目的.

3.分組合作

這是組織情景式教學(xué)的一種手段.由于學(xué)生人數(shù)較多，分組合作能確保每名同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)中去，也便于學(xué)生之間的交流.對于營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍是大有益處的.

4.歸納總結(jié)

歸納總結(jié)可以是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，也可以是請學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)，但不論是哪種方式歸納總結(jié)都是必不可少的.對學(xué)生而言，少了歸納總結(jié)會感覺對所學(xué)課程有不知所終的感覺，也會對情景式課堂產(chǎn)生不重視的效果，認(rèn)為課堂只是玩鬧的場所，與學(xué)習(xí)無關(guān)而這與我們的初衷是相違的.而最直觀的展示出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)將離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助.

5.強(qiáng)化訓(xùn)練

艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們復(fù)習(xí)的重要性，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是需要強(qiáng)化訓(xùn)練.高中數(shù)學(xué)課堂在學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們很容產(chǎn)生一種“我學(xué)會”的錯覺，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在于強(qiáng)化訓(xùn)練.在情景式課堂進(jìn)行到尾聲的時候，利用現(xiàn)有的多媒體展示一些相關(guān)具有代表性的練習(xí)會對學(xué)習(xí)大有助益.

（三）結(jié) 語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)揮對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合意義重大.為了使現(xiàn)代教育技術(shù)能夠行之有效，情境式教學(xué)的合理使用就顯得至關(guān)重要了.為了到達(dá)最優(yōu)化的教育過程、教學(xué)效果必須讓三者合理有效的結(jié)合.