談小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)B

周英霞

摘 要：在新的社會(huì)發(fā)展形勢面前，班主任如何做好溝通藝術(shù)，促進(jìn)班級(jí)管理工作效果的提升，成為廣大教師需要重點(diǎn)思考的問題。文章立足于小學(xué)班主任班級(jí)管理工作現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；溝通藝術(shù)

班主任在班級(jí)管理工作中，發(fā)揮著非常重要的作用。在新時(shí)代的教育理念中，小學(xué)班主任與學(xué)生之間的溝通變得越來越重要，這就要求教師要掌握一些溝通藝術(shù)和溝通技巧。班主任只有深入了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地規(guī)劃和管理班級(jí)，也只有這樣，班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活氣氛才能更和諧，更美好。

一、加強(qiáng)班級(jí)管理溝通的意義

在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任與家長及學(xué)生的交流溝通起著至關(guān)重要的作用。尤其是當(dāng)班主任與學(xué)生之間有誤會(huì)和隔閡之后，與家長友好地交流合作方便了對(duì)學(xué)生及班級(jí)的管理。作為小學(xué)班級(jí)的管理者，班主任只有與教師、學(xué)生友好溝通之后才能出臺(tái)一系列的班級(jí)管理準(zhǔn)則，方便班級(jí)的管理，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)管理效果的提升，為學(xué)生的健康、全面成長奠定良好的基礎(chǔ)。

二、班主任增強(qiáng)溝通藝術(shù)的方法

1.營造和諧的班級(jí)氣氛和溝通環(huán)境

和諧的班級(jí)環(huán)境不僅有利于班級(jí)的管理，更為班主任與學(xué)生的溝通營造了一個(gè)完美的溝通環(huán)境。因此，班主任應(yīng)該適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在和諧融洽的環(huán)境下溝通學(xué)習(xí)。例如，班主任可以通過師生互評(píng)的方式進(jìn)行交流，讓學(xué)生感到親切和友好。這樣不僅獲得了學(xué)生的信任，更為日后的班級(jí)管理提供了方便。

2.以學(xué)生為本，強(qiáng)化溝通能力

班主任與學(xué)生溝通的前提是雙方都具有良好的溝通能力和技巧。所以，班主任在增強(qiáng)自己溝通能力的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生溝通能力的提升。在小學(xué)階段，學(xué)生的溝通能力還不足以讓他們更直接地與教師交流，這在一定程度上影響了師生之間的順利溝通。班主任要著重強(qiáng)化學(xué)生的溝通技巧，為以后的交流溝通打下良好的基礎(chǔ)。

3.公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，夯實(shí)溝通基礎(chǔ)

我們都知道，學(xué)生對(duì)于不公平的對(duì)待，會(huì)有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還會(huì)嚴(yán)重破壞師生關(guān)系，從而阻礙班級(jí)管理工作效果的提升。所以，班主任要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待，這樣才能讓每一位學(xué)生都體會(huì)到班級(jí)的團(tuán)結(jié)友好。

4.開展家長會(huì)議，強(qiáng)化班級(jí)的溝通管理

小學(xué)生在某些方面的不成熟表現(xiàn)往往不利于班主任對(duì)班級(jí)的管理。而此時(shí)，家長的作用就體現(xiàn)出來了。通過與家長的溝通，班主任可以更深入地了解到學(xué)生的生活習(xí)慣和個(gè)人性格，對(duì)每一位學(xué)生的管理有至關(guān)重要的作用，深刻影響著整個(gè)班級(jí)的管理和發(fā)展。

小學(xué)班主任在班級(jí)管理的過程中，掌握一定的溝通技巧和溝通藝術(shù)會(huì)讓班級(jí)管理更加方便，更加靈活自由。對(duì)于溝通這門藝術(shù)，班主任除了自己掌握之外，還應(yīng)該將其傳遞給學(xué)生，這不僅方便了班級(jí)的管理，更影響著學(xué)生未來的美好生活。班主任要給學(xué)生營造更和諧的氛圍，提高溝通交流的水準(zhǔn)，讓交流更便捷，讓班級(jí)更美好。

編輯 孫彥君