新課改下小學語文有效閱讀教學新思考B

黃芬

摘 要：隨著新課程改革理念的提出，小學語文課堂教學面臨著一些新的問題。如何在新的形勢下，促進小學語文有效閱讀教學的實現，則成為廣大教師需要重點思考的問題。文章立足于小學語文課堂教學現狀，重點分析了新課改下小學語文有效閱讀教學問題。

關鍵詞：新課改；小學語文；有效閱讀

在新課改如火如荼進行的時候，小學語文有效閱讀教學也在同步提高。然而在小學語文閱讀教學中許多問題，需要教師不斷創新教學方法和更新教學理念，真正實現小學語文課堂的閱讀教學。教師要始終堅持培養學生的語文表達能力和閱讀能力，提高小學語文教學有效性。

一、當前小學語文教學中存在的主要問題

在小學語文教學中，由于教師過于追求課堂教學氣氛，使得小學語文閱讀課堂的主次不清，導致教學目標更加不明確，嚴重影響教學質量和效率。隨著新課改的不斷深入，小學語文的教材內容一直未得到有效及時更新，特別是一些經濟發展相對落后的區域，阻礙學生創新意識的形成，不利于學生閱讀水平和閱讀能力的提升，最終影響到學生的整體學習效果。

二、新課改下如何提高小學語文有效閱讀教學的策略

1.優化閱讀教學目標

教師在備課時，一定要做足功課，親自研究教材內容之間的內在聯系，把握好每堂課的重、難點，在課堂上有針對性地培養學生的語言組織能力和閱讀能力。同時，教師還需要考慮小學生的特點和個性，結合學生的學習能力和學習習慣，真正明確好閱讀教學目標，不斷提高小學語文閱讀課堂的教學效果。學生在清晰明確的教學目標下，才能有目標有動力完成教師布置的任務，掌握閱讀技巧，從而有效提高閱讀理解能力。

2.營造良好閱讀氛圍

小學生在學習語文閱讀教學時，需要有充足的教學環境，教師采用傳統的灌輸式教學不利于學生發揮自己的想象力和大膽發表自己的想法，占據小學語文課堂的主導地位，無法真正做到激發學生的學習積極性和主動性。同時，在教學中，教師無法考慮班級的每位學生，這就必然要求教師營造良好的閱讀氛圍，鼓勵學生勇于嘗試自己去閱讀和學習，不斷培養學生的實踐能力和團隊協作能力。

3.拓展語文閱讀范圍

小學語文閱讀教學中僅僅依賴教材內容對學生進行教育是遠遠不夠的，要求教師不斷尋找與教材有關的課外資源，豐富學生的語文閱讀范圍，開拓學生的視野。

總之，在小學語文閱讀教學中，教師要始終不斷優化閱讀教學目標，為學生營造良好的閱讀氛圍，在豐富學生語文閱讀視野的基礎上，真正提高學生的閱讀欣賞能力和水平。

編輯 徐 婷