小學數學學情前測的作用及實施方法B

季一帆

摘 要：學情前測對小學數學a教學具有重要的作用，這有助于教師營造濃厚的學習氛圍，有助于建立良好的師生關系，有助于學生學習成績的跨越式提高。可以通過摸底考試、個別考查、個性檢測實施學情前測。

關鍵詞：小學數學；學情前測；方法

學情前測的概念就是在進行教學活動中，掌握學生的基本學習情況，諸如學生的基礎知識水平，所處的學習環境以及學習能力等，從而可以進行更好的教學活動。

一、學情前測對于小學數學教學的重要性

1.有助于教師營造濃厚的學習氛圍

首先，教師在相應的結果幫助下制訂科學合理的教學計劃，根據結果反映出來的學生特點去選擇合適的計劃，以此激發學生學習熱情，調動學生學習的積極性，從而提高課堂參與度，有利于在學生中間形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍，而環境對于學習的影響是無法想象的。良好學習氛圍的營造是需要教師和學生共同營造的，但教師的作用占大部分，通過學情前測得到的結果可以使教師對學生有了初步了解，有利于良好學習氛圍的形成。

2.有助于建立良好的師生關系

在創建良好的學習氛圍之后，教師要加強與學生之間的溝通交流機會，這一點是很重要的。教師在教學過程中要尊重學生的意見，正所謂一千個人眼中有一千個哈姆雷特，每個人的看法都是不同的，教師不能一味強加給學生自己的觀點，要求學生一定要在自己的思維模式下進行思考，這樣的做法是不對的。通過學前預測的結果，教師在尊重學生意見的前提下，采取相應措施進行教學活動，激發學生學習數學的興趣，使學生和教師之間實現共贏，因此學情前測的有效實施為取得和諧的師生關系創造了先機，并起到了積極的促進作用，有了良好的學習氛圍和和諧的師生關系，學生學習成績的提高就不再是難題。

3.有助于學生學習成績的跨越式提高

通過學情前測的有效實施，為小學數學教學形成了良好的學習氛圍和和諧的師生關系，在這樣的教學基礎上有助于實現學生數學成績的跨越式提高，并且能夠在學生數學成績提高的過程中形成穩定的階梯式進步局面，實現學生之間的互相帶動，讓學習成績好的學生帶動學習成績中等的學生，學習中等的學生進一步帶動學習困難的學生，環環相扣促進發展。

二、實施學情前測的方法

實施學情前測的方法主要由常用的三種方法構成。

1.摸底考試

通過摸底考試檢測全班同學的數學基礎，了解全班同總體的數學水平，通過摸底考試可以得出全班同學數學基礎的分布狀況，對學生的數學成績做到心中有數，教師在設計考試題時要做到難易結合，能夠體現出學生成績的階梯性。

2.個別考查

針對某一部分學生進行考試，比如選擇學習成績差的學生進行檢測，尋找他們學習成績差的原因，找到幫助他們提高成績的突破口，從而可以通過檢測對癥下藥，提高成績。

3.個性檢測

這種方法主要是針對那些對數學學習厭倦的學生，這樣的學生可以分為兩類，一類是從思想上不愿學習數學，對于這類學生我們只要讓他們轉變學習態度就能使問題得到解決；另一種是智力原因造成的或學習態度造成的，對于這類學生我們幫助他們樹立正確的學習觀念，然后再去提高他們的學習成績。

小學數學是我國基礎教育的重要組成部分之一，對于學生日后的學習起著至關重要的作用。小學數學教學過程中要做到有目的的實施教學就要做好學情前測工作，通過學情前測，選擇適當的教學方法，做到有針對性的教學，使全體學生學習成績得到提高。

參考文獻：

[1]劉軍.關于小學數學教學的思考[J].吉林教育，2011（08）.

[2]許向陽.探析小學數學中學情前測教學的應用[J].數學教學通訊：初等教育，2015（07）.

編輯 徐婷