簡談小學數學主動學習培養B

楊雨林

摘 要：作為數學教師要給學生營造良好的教學環境，激發學生的學習積極性進行自主學習，使他們的認知、情感、能力等方面都得到提高。

關鍵詞：小學數學；主動學習；培養策略

作為數學教師要給學生營造良好的教學環境，激發學生的學習積極性，進行自主學習，使他們的認知、情感、能力等方面都得到提高。下面我結合自己的教學實踐談談對這一問題的理解。

一、在良好的教學環境中學習

教學中要激發學生的學習積極性，就要為學生營造良好的學習環境，使他們能夠放開手腳，大膽地去思考和發言，因此，作為教師要從不同的角度采取不同的教學方法和教學手段激發學生的學習興趣。比如，可以設計一個非常精彩的導語，也可以利用音樂手段營造學習氛圍。當然我們還不能忽視對學生的賞識與評價，要多表揚學生的進步和閃光點，對學生給予恰當的鼓勵，要讓掌聲響起來，使課堂教學出現一個良好的學習氛圍。

二、通過實踐引發主動學習

《義務教育數學課程標準》指出：“在小學數學學習中一切的教學活動都要建立在學生已有知識基礎上，使學生能夠積極主動地探索、合作交流新知識和技能。”學生運用的生活經驗是豐富多彩的，他們會根據自己的意圖去發現問題。讓學生動手操作會增加學生的興趣，他們會在動手實踐中探索思考，對新的知識加以感知體驗。比如，《什么是周長》這節課中，我就讓學生通過比一比、量一量、評一評、議一議、畫一畫的方法，極大地促進了學生的求知欲望。

三、通過反思促進學生主動學習

反思可以提高一個人的知識水平，通過反思能夠感悟到哪些是成功的經驗，哪些是失敗的教訓。對于數學來說，學生必須要根據自己的知識掌握進行自我監控和檢查，以此來診斷學習目標是否實現。通過反思，升華學生的思維高度，從而提高元認知能力。學生在反思的情況下，隨著知識的逐漸積累和年齡的不斷增長，是完全可以自己解決這些問題的。

總之，小學數學教學要積極培養學生的主動學習能力，發揮學生的學習最大潛力，教師要研究合理而科學的教學方法和手段，激發學生的學習積極性、主動性和創造性，更好地完成教學任務。

編輯 姚曉媛