如何營造良好的小學語文課堂教學氛圍B

王雅琴 張秀君

摘 要：課堂氛圍是課堂教學過程當中表現(xiàn)出來的整體氣氛，影響到學生和教師在課堂上的情緒以及教學效果。良好的課堂氛圍能夠?qū)σ还?jié)語文課起到良好的促進作用，促進師生之間的良性互動，讓學生能夠在自由、開放、生動的課堂上盡情地學習自己渴望的知識，有效提升課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；良好氛圍

一、鼓勵學生進行自主探究式學習

課堂教學應該以學生為主，學生是學習活動的主體，是教學內(nèi)容的承載者。新課改背景下提倡學生探究式的自主學習，學生是學習的主人，在學習中應該充分考慮到學生的學習需求和學習習慣，以學生實際為最高指導。語文是極具感性特點的科目，不僅有生字詞的固定學習，也包括語篇文段的感悟性學習。不論是哪種類型的學習，教師都應該給予學生更多的主動權(quán)，讓學生自主學習感悟總結(jié)，自主學習的印象要比教師直接傳授來得更加深刻，要讓學生在良好的學習氛圍中感受學習帶來的快樂。

二、講究教師授課的教學藝術(shù)

教育事業(yè)本身就是一項難度不小的工作，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，要教好班上的每一名學生，做一名合格的語文教師，應該不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，運用科學的教學方法，營造良好的課堂氛圍。首先，教師應該不斷創(chuàng)新教育教學方法，調(diào)動學生的課堂積極性，激發(fā)學生的學習興趣；其次，教師要利用課余時間不斷充實自己的知識儲備，提高自己的綜合素質(zhì)；最后，教師在課前要認真?zhèn)湔n，結(jié)合教材制定合理的教學計劃，靈活多變地采取合理的教學模式。

三、運用多媒體活躍課堂氣氛

多媒體在輔助教學方面發(fā)揮了重要的作用，小學生注意力不容易集中，運用多媒體強大的展示功能和多樣性特點，調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與度。利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，讓學生在形象立體的教學情境中切實體會到語言情境，幫助學生理解課文內(nèi)涵，用生動的展示方法帶動學生的參與，促進良好課堂氛圍的營造。

在小學語文課堂上營造良好的課堂氛圍，可以有效提升課堂教學效率，讓師生能夠在和諧的學習環(huán)境中實現(xiàn)資源的交流，信息的互換，用民主、和諧、輕松的氣氛來烘托一堂高效的語文課。這樣不僅減輕了教師的授課壓力，學生的學習效果也會大大改善，因此營造良好的課堂氛圍這一要點非常值得重視。

參考文獻：

陶程.如何營造好小學語文的學習氛圍[J].才智，2013（01）.

編輯 范昕欣