合作教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用B

劉堯瓊

摘 要：在素質(zhì)教育新課改的背景下，小學(xué)語文的教學(xué)方式在不斷地改革和創(chuàng)新。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。小學(xué)生的閱讀能力除了對(duì)文章的含義進(jìn)行理解之外，還要加強(qiáng)對(duì)文章的審美和鑒賞。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；應(yīng)用

所謂合作教學(xué)法，就是以小組為單位的成員之間分工合作，利用共同的資源，就某一課題或者問題進(jìn)行討論。合作教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生相互交流、共同探討，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)法非常重要，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一、營造積極的閱讀氣氛，提高學(xué)生興趣

在小學(xué)閱讀學(xué)習(xí)中，興趣起到了至關(guān)重要的作用。只有在心理上建立起對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的信心與渴望，才能讓閱讀學(xué)習(xí)事半功倍。在傳統(tǒng)教學(xué)中，經(jīng)常采用填鴨式語文閱讀教學(xué)方式，學(xué)生處于比較被動(dòng)的地位。但是如果采用小組合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就變被動(dòng)為主動(dòng)，氣氛也就活躍起來了，興趣自然而然地也會(huì)提高，從而能更加深刻理解文章的含義，語文學(xué)習(xí)也就變得容易。在教材中，有很多閱讀問題讓學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行問答比賽，這樣會(huì)提高學(xué)生的參與積極性，幫助學(xué)生更加輕松愉悅地投入到閱讀學(xué)習(xí)中。

二、明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)及方向

這主要是指小學(xué)語文老師應(yīng)該明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力和閱讀的興趣，通過小組合作學(xué)習(xí)方式討論教材文章，同時(shí)小學(xué)語文老師要明確該文章的閱讀教學(xué)目標(biāo)，文章內(nèi)容及其難度要充分把握好，不要偏離小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的軌道，幫助學(xué)生在正確的方向上提高閱讀能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)生閱讀能力提高的必經(jīng)之路，只有在不斷的閱讀過程中，積累大量的文字詞語、好句好段及對(duì)文章內(nèi)涵的理解，才會(huì)取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。所以，好的閱讀習(xí)慣是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。小學(xué)語文老師在小組合作學(xué)習(xí)的過程中要重視對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

四、采取多樣式的閱讀教學(xué)

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該通過不斷地變化教學(xué)方式和手段來吸引小學(xué)生閱讀的興趣。愛玩是孩子的天性，老師只有抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，制定出吸引小學(xué)生興趣的教學(xué)方式，小學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到閱讀過程中，并且把閱讀文章當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的教學(xué)方式會(huì)使教學(xué)效果更加明顯。

五、通過不斷的閱讀練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力

俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！边@句名言非常透徹地解讀了多遍讀書與理解能力之間的關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，只有通過不斷對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀文章的練習(xí)，他們的知識(shí)面才會(huì)變得更加廣泛，理解的深度才會(huì)更加透徹，閱讀水平也自然而然會(huì)越來越高。

綜上所述，利用合作教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能達(dá)到教學(xué)目的，營造教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙豐收。

編輯 趙海宏