小學數學教學的有效實施策略

周強 陳蓉

摘 要：小學數學教學的有效實施對促進小學生綜合素質的提升具有重要的作用，目前的小學數學教學依然有許多不盡如人意之處，因此，以小學數學教學的有效實施策略為視角對相關的問題展開了研究。

關鍵詞：小學；數學教學；有效實施

小學數學教學的有效實施對小學生數學素養的形成具有重要的促進作用，但是，應該看到，現階段的小學數學教學依然存在著許多的不足，這些存在的不足問題，對于小學數學教學實效性的發揮是非常不利的，因此，提出有效的小學數學教學實施策略極具現實意義。

一、要在教學的實施中明確教學目標

教學目標是教學實施的根本方向，在教學實施中教學目標是“引航燈”，教學目標不明確，對教學的實施帶來相當大的影響。在小學數學備課過程中，教師要對數學教學目標進行深入的研究，只有對本課的教學目標了如指掌，才能夠在教學的實施中有的放矢，而徹底地實現教學目標。傳統的小學數學教學的理念更多關注的是數學知識的傳授，教學活動的實施以學生成績的提升作為唯一的目標，這樣的目標不利于小學數學教學的有效實施。新課程所強調的教學目標關注的是學生全面素質的提升，教學的目標中不僅包括知識性的教學目標，也包括能力培養的教學目標。

二、要重視運用小組合作學習

傳統的小學數學教學，對于合作學習缺乏應有的重視，學生的學習方式大多是以那種單打獨斗式的學習為主，學生與學生之間、教師與學生之間缺乏有效的合作、溝通和交流，當學生在數學學習中遇到難以解決的困難時往往是不知所措，主要是缺乏有效的合作。因此，在小學數學教學的實施過程中要想提升數學教學的實效性，教師就要在教學的實施中充分重視小組合作學習的運用。教師在小學數學教學的實施中根據不同的教學環節在恰當的時候引導學生展開小組合作學習，通過小組間的有效合作學生不僅發現了一些有價值的問題，同時在發現問題的基礎上，提出了一些創新性的問題，并且學生通過小組成員之間的討論，進一步探尋出解決這些問題的有效途徑，通過小組合作，學生集思廣益，不僅培養了學生的思維能力，也培養了學生的創新能力和解決問題的能力，因此，在小學數學教學中，重視運用小組合作學習的學習方式是非常必要的，它是促進小學數學教學實施的有效手段。

開展對小學數學教學的有效實施研究對促進小學生數學能力的發展具有不可忽視的作用，現階段小學數學教學的實施依然存在著許多的問題，因此，提出一些實效性的小學數學教學策略是非常必要的。

編輯 魯翠紅