無紙化教學探索

李倩倩 安紅恩

摘 要：隨著信息技術的發展及全民對資源部環境的重視，節約資源、保護環境已逐漸深入民心，而隨著網絡技術的不斷深入與發展，教育教學中可否借著網絡信息技術的這條航船進行改革創新，從而擺脫傳統紙質教學這一現狀？本文從環境、資源與現代通信網絡技術發展這一角度對無紙化教學的可行性進行了探索。

關鍵詞：無紙化教學；備課；授課

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0102-01

一、引言

據中國林業科學數據中心森林資源清查數據顯示：我國總面積：9602716百公頃，其中林業用林面積：2638578百公頃，經濟林面積：137438百公頃，而我國森林覆蓋率僅占12.98%，林業用地率27.9%。我國人口眾多，目前還是發展中國家，經濟發展方式是比較粗放，資源分布不均，人均可分配資源少，加上發展方式不環保，造成資源浪費厲害，空氣污染較嚴重。不過，當前隨著網絡技術的發展，讓無紙化教學成為可能。無紙化教學是科技不斷提高的一個展示，無紙化教學也改變了傳統的教學模式，可以更多的節約相關資源，對于可持續發展是至關重要的。

二、無紙化教學在實際中的應用

隨著網絡技術的發展，我國多種多樣的網絡學習方法如雨后春筍般不斷涌現：例如多媒體教學、網絡平臺課、在線教育、網絡精品課、遠程教育及慕課學習，極大的實現了資源的共享及大量信息的涌入，真正做到了“不出屋而便知天下”。而由于PC的普遍性及網絡覆蓋面的增加，很多學校直接利用電腦及ipad代替了書本，課堂上的作業也由通過電子版作業及郵箱等各種電子手段代替了傳統的紙質作業，這不僅提高了學習效率同時也是順應時代的發展。

（一） 無紙化備課

為了更好的保障課題質量，取得良好的課題效果，授課老師都要在課前備課，備課是老師們課前必做的一個教學準備，通過備課可以熟悉課題上要講解的知識難點和重點，通過備課也能對課堂的教學時間合理分配。隨著網絡技術的發展，老師們的備課已經由傳統的紙質備課轉向電子化備課，現在老師們備課更多的是使用計算機，通過發送郵件，或者使用U盤等工具，把整理好的備課內容，帶到學校，然后在課堂上，通過計算機演示，給同學們講解相關知識。網絡技術迅速發展和普及，讓無紙化備課成為現實，并且通過鉆研教材，借助計算機等網上查詢相關知識點的延伸也十分容易，通過充分的課前準備，讓老師們的備課內容變得豐富。

（二） 無紙化授課

網絡技術的發展，讓無紙化授課也成為可能。在教學的課題上，老師和學生們都可以不用打開書本，就能學習有關知識。課堂上，只需要打開計算機，老師有自己的使用平臺，學生們也有自己的登錄平臺，只要進入教學系統，那瀏覽老師課件和ppt教學內容都十分方便。老師在課堂上為學生們布置的作業，學生們也可以通過電子檔提交形式上交，從而就不用書寫在紙張上。通過無紙化授課，能夠增進老師和學生之間的交流和溝通，同學們有些不敢和老師面對面交談的，可以通過計算機和老師QQ或者微信交談，可以通過網絡平臺為老師提出一些建議等。無紙化授課中，學生由傳統的被動接受變為主動接受，老師的課題授課模式也由之前的注入式變為啟迪式，通過采用屏幕投影教學，也讓課堂講解變得十分生動，形象，學生們對課題的投入也就越深入，有助于他們更好的學習。通過無紙化教學，還能讓知識點講解分層次羅列，學生們可以根據自身的實際情況學習到不同層次的內容，實現自我的個性化主動學習。

（三）無紙化教學下的作業形式與課后輔導

在無紙化教學下的作業形式與課后輔導，也變得十分便利。首先，老師在課題上布置好相關作業，在自己的平臺構建相關的作業模塊，然后在進行作業命名，分類，并且合理調整內容，設定作業完成時間和評判標準。學生們進入平臺，點擊相關作業，可以及時查看作業的要求，并且在網絡平臺上完成，同時作業完成點擊提交，通過系統處理會給作業打分，并且公布相關正確答案，學生們可以瀏覽，看看自己哪些題目答得好，哪些答的出入較大，然后在看正確答案，自己在理解下，從而積累相關類型題的做題經驗。老師批復作業，也能在網絡平臺操作，有什么指導建議，能夠隨時通過網絡平臺聯系到學生，師生之間的聯系會不斷增多。無紙化教學是新形式下，運用相關計算機網絡技術結合可持續發展的目標而誕生的，無紙化教學能夠不斷提高老師的備課，授課，課后輔導的效率，也能極大提高學生們課題學習和課后作業，課后和老師咨詢的效率，能夠讓傳統枯燥的教學變得生動活潑，能夠提高課題效率，提高教學質量，并且能持續的保持師生之間的互動教學和學習，在有條件的情況下是值得我們運用的。

三、結束語

無紙化教學有點很多，在文末我們在結合全文總結下：①環保性可重復：無紙化教學可以減少書本和紙張的使用，從而節約大量的樹木資源，并且無紙化教學相關內容能夠通過計算機存儲功能而實現方便的復制和傳播，相對于紙張復制，傳播，方便很多，并且成本很低。②無紙化教學能夠通過計算機實現課題教學內容圖文、聲音并茂，多方面的開發和吸引學生的課題注意力，激發學生學習的興趣。③動態持續性交互性：無紙化教學，能夠讓老師和學生之間的交流增多，學生能夠更加主動的參與到學習討論中去，培養學生自主學習的能力，有助于老師和學生打開學習視野，通過便利的相關知識查詢，能夠拓寬自身思維局限。④通過多媒體教學，能夠模擬相關的教學情境，讓學生身臨其境，不斷培養和開發學生的探索和創造力。⑤信息量大，無紙化教學能夠把很多信息集中在一塊，提高教學效率，而且對于節約資源及環境保護來說也是極有利的，而隨著網絡技術的飛速發展，無紙化教學必將得到廣泛的應用。

（作者單位：黃河交通學院汽車工程學院）

參考文獻：

[1]符春.淺談如何利用空間進行無紙化教學[J].課程教育研究，2012.11.

[2]束奇.“無紙化教學”在實踐教學中的初探[J].實驗技術與管理，2014.09.