如何培養學生自主學習的能力

摘 要：小學語文要培養學生自主學習的能力，教給學生學習的方法，養成良好的閱讀習慣，拓寬學生的閱讀面，激發學生的閱讀興趣。

關鍵詞：學生；自主學習；習慣；能力

《義務教育語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”課堂上教師要改變傳統的以講為主，注重引導學生“自主學習，精講多練”，教師要做學生學習的組織者、引導者，做學生學習的合作伙伴，教給學生學習的方法，培養學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。那么在課堂上如何培養學生自主學習的能力呢？

一、建立和諧的師生關系

教學活動是教師的教和學生的學共同參與的活動，課堂上要建立平等、和諧、民主的師生關系，因為師生關系的好壞直接影響課堂教學的效率，課堂氣氛和諧了，師生關系民主了，心情就會愉悅放松，學生思維就會活躍，將會大大減少學生自主學習的心理障礙，激發學生好奇心，激活學生思維，對所學知識產生求知欲。在課堂上，教師應把學生看成學習的主體，尊重、理解、寬容每一位學生，要鼓勵學生人人參與學習活動。課堂上教師應使用激勵性評價，如“你對這句話感悟的真好，理解得很透，老師都沒想到。”“你的朗讀很有情感，你讀懂了作者的心聲。”這樣激勵學生的話語，會讓學生心理產生自豪感，激發學生自主學習的信心，拉近師生之間的距離，學生的自尊心得到尊重。

二、指導學生自學方法

“授之以魚，不如授之以漁”。培養學生的自主學習能力，還必須在教學過程中，指導學生掌握有效的自學方法，讓學生真正成為學習的主人。

指導學生有效預習是培養學生自主學習的基礎。預習是學生主動學習的良好行為習慣，課前教師要指導學生進行有效的預習，課堂上學生才會與教師進行有效的溝通和交流。因此教師要指導學生正確使用預習卡，掌握正確的預習方法。把課文多讀幾遍，做到讀通順，把生字寫在預習卡上，通過查字典讀準字音，不理解的詞找出來，通過查詞典初步理解，還要把好詞佳句摘抄下來，多讀幾遍加以欣賞，不理解的句子也要摘錄下來，留在課堂上加以解決。時間長了學生就養成良好的預習習慣，也培養了學生自主學習的能力。

三、養成良好的學習習慣

韓愈說：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”這就是說，學習習慣的養成對于學生來說終生受益。作為一名教師，應當在教學中有意識地培養學生的學習習慣，培養認真讀書的習慣。要求學生在讀書的時候，要做到不丟字，不添字，看清楚，讀準確；要邊讀書邊思考字、詞、句、段的意思；要邊讀邊畫，在文中圈、點、勾、畫、批、注，用不同的符號在課文中做批注，寫出自己對課文的理解和感受，做到不動筆墨不讀書的好習慣。要鼓勵學生個性化閱讀，交流匯報時要充分發表自己的見解，發展學生的閱讀思維，提高學生的閱讀能力。要鼓勵學生敢于質疑，勤思考善提問。要給學生信心，使課堂變成自主學習、探究思考、合作交流的課堂，張揚學生的個性，激活學生的情感。

四、課外閱讀欣賞佳作

《義務教育語文課程標準》關于不同年段課外閱讀要求指出：“積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。”“養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。”“擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。”這就是說語文能力的提高不僅注重課內，還要注重課外。要培養學生良好的課外閱讀習慣，不同年級段向學生推薦優秀的課外作品，提高學生的欣賞能力。要培養學生讀書看報的好習慣，一邊讀書，一邊做筆記，寫感受。定期組織讀書報告會，交流讀書體會，不僅提高了學生的口語表達能力，還提高了學生的鑒賞能力，激發學生的閱讀興趣。

總之，課堂上培養學生的自主學習能力，教師要創設寬松民主和諧的師生氛圍，引導學生自主學習，本著以“學生為本”的教學理念，教給學生學習的方法，培養學生良好的讀書習慣，漸漸地學生閱讀能力一定會得到提高。

作者簡介：程品山，男，1960年出生，大專學歷，研究方向：小學語文。

編輯 魯翠紅