小學語文高年級學生學習習慣的培養

韓利

摘 要：在小學語文高年級教學中，如何促進學生良好學習習慣的養成，成為廣大教師需要重點思考的問題。立足于小學語文課堂教學現狀，主要分析了小學語文高年級學生學習習慣的培養策略。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；高年級；學習習慣

在新課程改革的背景下，主動式的學習方法受到了學生和老師的歡迎。然而要想讓學生主動地接受語文知識，那么小學高年級學生必須要養成良好的學習習慣，提高自身學習語文的質量。

一、小學語文高年級學生的學習習慣

1.課前預習的習慣

在學習新的知識之前，學生要進行預習，以此來提高自身的學習效率。對于小學語文高年級的學生來講，他們要養成課前預習的好習慣。在課前預習的時候，學生要通過查找字典等方式來將文字障礙清除掉。同時，學生要記錄出自己不懂的地方，然后在課堂上有側重點地聽老師講解本節課的內容。我們知道預習的方式被分為以下兩類：第一類，周預習；第二類，日預習。

比如，當講解《永遠的一課》這篇課文的時候，教師可以讓學生事先預習本篇課文，在預習的過程中將本節課的生字生詞都摘抄下來，并且要為生字組詞。同時學生要將預習中所遇到的問題也都記錄下來，然后在課堂上提出這些問題。通過預習，降低了學生學習新課的難度，也讓學生在日積月累中將預習作為一種習慣，而不是教師所安排的任務。

2.細致觀察的習慣

要想學好語文這門學科，學生必須要養成細致觀察的好習慣。通過細致觀察，學生可以發現生活中所蘊藏的語文知識，并且也可以為學生的寫作積累下豐富的素材。比如，當教師組織學生一起去春游，那么學生在春游的過程中要多多觀察，記錄下屬于春天這一季節的魅力，這樣做大大降低了學生日后寫作的難度。

3.勤于動手的習慣

不管是在課堂中還是在課堂外，學生都要養成勤于動手的好習慣。在課堂中，學生要勤于動手，將自己不理解的知識點一一記錄下來，然后在課下詢問老師或者其他學生。在平時的課外閱讀中，學生要將優美的語句摘抄下來，便于自身日后的寫作。很多小學高年級學生的學習方法都不太靈活，為此語文教師要鼓勵學生動筆，告訴學生動筆的技巧。

4.質疑提問的習慣

在整個學習過程中，質疑提問起著非常重要的作用。從本質上來講，學習本身是一個不斷思考、不斷討論、不斷運用的過程。因此在語文教學中，教師要鼓勵學生多多提問題，以此來開啟學生的思維。在整個語文課堂中，如果學生始終不提出任何問題，那么學生心中所積累的問題會越來越多，從而影響到他們學習語文的效率。

5.背誦的好習慣

語文這門學科不同于其他的學科，其需要學生在背誦中積累下更多的語文知識。小學階段是學生背誦的黃金階段，為此語文教師可以讓高年級學生多背一些古典詩文等，拓寬學生的知識面。作為一名小學語文教師，其要督促學生多多背誦，養成良好的背誦習慣。

比如，當老師要講解《龜雖壽》這首古詩的時候，語文教師可以專門給學生留出足夠多的背誦時間，讓學生將《龜雖壽》這首古詩背誦下來。另外，教師要在此基礎上進行拓展，讓學生背誦曹操的其他古詩，以此來增加學生的知識容量。

二、培養小學語文高年級學生學習習慣的策略

1.培養學生的耐心和恒心

良好的學習習慣是在日積月累中慢慢養成的，因此為了能夠讓小學高年級學生養成良好的學習習慣，教師要嚴格按照循序漸進的原則引導學生養成預習、提問、背誦等好習慣。然而如何養成良好的學習習慣呢？首先，語文教師要確定一個目標；其次，將目標落實到具體的行動中；再次，慢慢培養學生的耐心和恒心；最后，讓學生看到良好的學習習慣所帶來的效果。通過這樣做會增強學生內心的成就感，慢慢讓學生在學習中養成良好的學習習慣。

2.提高學生的自我約束能力

我們知道，小學生的自制力遠遠低于初中生、高中生的自制力。在養成良好的學習習慣的過程中，有很多小學高年級學生會選擇放棄，在這個時候，語文教師要給他們講述一些名人的經歷，以此來達到鞭策高年級學生的目的。當高年級學生的自我約束能力得到了提高，他們會嚴格要求自我，規范自身的言行舉止，從而養成良好的學習習慣。

3.學生之間相互監督，共同進步

在養成好習慣的過程中，學生必須與以前所養成的壞習慣作斗爭，比如，有些學生的字跡潦草，不能按時完成老師所布置的作業，針對這部分學生，教師要讓他們嚴格要求自我，并且還要讓學生之間相互監督，從而實現共同進步。

當小學高年級學生養成了良好的學習習慣之后，那么在學習語文的過程中其所遇到的困難會越來越少，這會大大提高他們學習語文的效率。

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編輯 魯翠紅